一、中韩英语教育的异同(一)中小学英语教学的异同。中国从建国后到现在英语政策随着时代的需要不断改变,先后经过恢复、发展、调整和新一轮课程改革四个阶段[1](P2)。尤其是改革开放后,随着经济的发展,将英语的教育列入人才培养的重要部分。从2001年起全国的小学开始开设英语课,中学英语作为延伸,高考成绩作为检测,培养学生的英语综合能力和跨文化交际意识。尤其是在新的课程改革中,将提高学生的应用能力作为培养目标。韩国政府更是把外语教育放在战略发展的高度,投入巨大财力,在经过先后七次的英语教学改革后,在新的中学英语教学大纲中最终确立实施以实践活动和课业为中心的外语教育,重视培养交际能力[2]。强调“用英语讲英语课”,学生在高中毕业时达到听得自如、说得清楚的“实战英语水平”[3]。中学课堂要以学生为中心,引导学生积极参与课堂活动,进行形成性评价,注重学习过程[4]。形成性评价以英语听说能力为主。2017年起为了让学生有更好的语言环境,让学生接受“浸入式教育”,在有条件的地方推广“英语村”和“英语社区”,配备专业的辅导人员和外教,以提高英语听说水平为教学目标。(二)英语......(论文页数是：3页) ，韩语论文范文，韩语论文网站 |
