筅南京师范大学黄轶筅南京师范大学孙露薇一、问题的提出进入21世纪以来,世界各国均致力于出台相关教育文件,推动国内课程改革.纵观世界上历次课程改革,基本上常常以数学课程改革作为导火索或者突破口,数学课程改革引领着基础教育课程改革.数学作为众多学校课程中的基础性科目,也随着课程改革的热潮处于不断的实践、修订、再实践中.与此同时,课程标准被各国赋予突出地位,具有指导相应课程设置、教材编写、教学实施的重要影响.课程目标是课程标准的首要要素,揭示课程的定位与期许.课程内容的选择、深度与广度的确立、课程实施的出发点都有赖于对课程目标的理解与贯彻.如今,数学课程的国际比较已成为日益关注的课题,具体探讨课程目标的项目数量与质量还有所欠缺.基于以上近况,本文选择以中、韩、芬、俄四国的高中数学课程标准为基础材料,针对其中的课程目标进行略论比较,通过对比进一步明确各国特色与异同,从中得出结论,期望能对我国的数学课程标准的修订提出若干建议.二、探讨设计(一)探讨对象的选取本文选取中国大陆、韩国、芬兰、俄罗斯四个国家的高中数学课程标准作为探讨对象.一方面,从地区背景上看.世界分为亚......(论文页数是：3页) [继续阅读本文] ，韩语论文网站，韩语毕业论文 |
