摘 要： 无论学习何种外语，都需要掌握听、说、读、写、译五种技能，学习韩语也不例外。韩语听力是一个难点，特别是关于缺乏语言环境的中国学生来说更是如此。那么如何有效切实地提高韩语听力呢？除了要多下苦功、坚持不懈之外，学生还要注重听力措施，掌握听力的技巧，循序渐进地练习，才会有一定的收获。
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关键词： 高职院校韩语系 韩语听力 提高途径
一、引言
韩语听力是高职院校韩语系学生的一大难关，听力不好，就会作用口译。韩语听力的获得与提高是与听力的实践时间成正比的，有几分耕耘就有几分成绩。很多学生都说自己每天听韩语磁带、看韩剧，但就是不能提高韩语听力，考试成绩不理想，因此对韩语听力望而生畏。那么如何提高韩语听力水平呢？
我认为最主要的问题是听得太少，要提高听力，第一步是制订一个可行的听力计划。首先要练好发音。其次要根据自己的听力水平，选择每天练习的音频资料很关键。然后按照精泛结合、重复持续、模仿发音、分级量化、集中突破的准则，采取跟读、大声朗读、听写、主题集中学习的训练措施。此外有效利用多媒体通过欣赏歌曲、电影、韩剧等提高听力。下面先略论造成韩语听力难的原因，并找出提高听力的有效途径。
二、造成韩语听力难的原因
1.语音因素。
韩语是音素文字。现代韩语有19个辅音和21个元音，此外还有27个辅音韵尾，这些辅音韵尾在静态环境下的发音可以归结为7个代表辅音韵尾。音素和音节多的语言，依靠听力来判断，难度自然就大一些。韩语中有27个辅音韵尾，它们在言语中发生很多变化，有连音、紧音、送气化、脱落、同化等现象。辅音韵尾对听力产生的作用更大。由辅音韵尾产生的语音变化，在听力中是语义判断的一大障碍。
2.音变。
韩语中同音异缀现象较多。所谓同音异缀，是指发音相同而标记书写形态不同的现象。这种现象在阅读和书写时一般没有什么作用，但在听和说时成为障碍。学生主要通过教材，特别是书本学习语言，首先接触的不是声音，而是文字。当听到的语音与所记忆的书写形态不一致时，就会感到茫然。韩语中的同音异缀现象多，因而成为听力难的原因。例如，（一起）发音成为［］。
3.语法。
（1）韩语语法形态数量多。
韩语是黏着语，依靠在词汇后面添加语法形态表示词语之间的关系。据统计，韩语中的语法形态，包括变体在内，达1300多个。不仅如此，韩语的许多语法形态还有很多分类用法，此外近义形态也多。这么多语法形态随时可能在听力数材料中出现，要判断它们的语音、形态、语义、组合关系等，不是一件容易的事。
（2）韩语是SOV型，即谓语后置型语言。
汉语是SVO型语言，而韩语是SOV型语言。谓语支配整个句子，这已经成为语言学家的共识。在语言交际中，谓语在判断整个句子的意思时起着重要的影响。韩语谓语的位置对听力也会产生作用。汉语的谓语主要出现在句子的前部，中国学生对此已经熟悉，因此，他们在听韩语时，在谓语出现之前难以判断整个句子的意思。例如：我看中国四大古典名著之一《西游记》。
以上两句话意思相同。但是，汉语中第2个音节“看”字出现时，就可以预测到后面将要出现的话语是与“眼”的动作相关的物件。然而，韩语论文，在韩语中，一直到第19个音节“.”出现之前，都无法判断是“买”、“看”，还是“借”。韩国人由于熟悉了这种思维方式，可以在大脑中将前面听到的信息临时贮存，与后面很晚才出现的谓语结合起来判断其意思，而不熟悉这一思维方式的中国学生，在等了很长时间也不见谓语出来时，难免感到心里没底。
4.不了解韩国的文化。
中国和韩国都是东方国家，文化和习俗比较相近。因此，与中西方文化异同相比，中韩文化异同可以说是微乎其微。但是，中韩毕竟是不同国家，不同民族，异还是多于同。反映在语言数据中的这类文化异同，在听力中也成为难点。例如，如果不了解“（什么时候吃你们的面条）”的深层含义是“什么时候喝你们的喜酒”，那么，对整个句子，甚至整个段落都不能正确理解。因此，包括听力在内的所有韩语教学过程中，教师都应该在传授语言知识的同时渗透韩国的文化知识。该让学生多看韩国报纸，多了解韩国有关的知识。
三、提高韩语听力的途径
1.自身准确的发音。
想要学好韩语，提高听力的话首先要练好发音。自身准确地道的韩语发音不能让你在听力上无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效地解决听力问题。只有会正确读出来才会听懂。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样要听懂就容易得多了。
2.听力材料的选择。
选听力资料的准则一定要分级，从易到难，因为从基础开始，才会扎实，慢慢高起来才不累。逐步过渡，在不知不觉中获得提高。初级听力教程不但是入门韩语中不可多得的听力材料，而且是纠正发音的绝佳材料。无论韩语学习到达了什么程度，都希望学生们不断听韩语初级听力教程。等初级听力都熟悉了之后，再建议听正常语速的听力资料。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等，这些都是作用听懂与否的关键要素。
3.先听。
读课文前先听课文。通常韩语学生都是先读韩语课文，再听录音。现在的教科书都配有磁带，我们就把过程调换一下：先听课文录音，反复听几遍，等到自己确实基本听懂了，再翻开书读课文。读时留意原来没有听懂的地方，然后合上书再听。每次听课文录音，都特别把注意力集中在刚才没听懂的句子上，往往是些新单词、新短语，这样听了后，新词语掌握了，听力也就提高了。
4.精听。
“精听”是指听写。把听到的每一个词都反复听懂并听写下来，不懂的要查词典确认，韩语毕业论文，直到完全正确。训练的措施是先把录音文章听一遍，通晓大意，然后重放，一句一句地听，遇到听不懂的词语、句子，就利用录音机、复读机的倒放功能，倒了再听，一遍不行两遍，甚至三遍，直至听懂为止。然后听下一句。等到每个句子都听懂了，再把全文从头至尾放一遍，的确全听懂了，精听也达到了预期的效果。
5.泛听。
精听的同时，泛听十分重要。“泛听”不要求每个字都听明白，主要锻炼的是“感觉”，关键要体会说话人的感情，同样的词在不同的环境下会有不同的语言色彩。韩剧深入人们生活的方方面面，自然是此类训练的上上之选。泛听的目的是让自己适应正常的语速，或者说，适应韩国人的正常的交流。关注的是语速、连读、略音等，只有连续说话才会有的东西听。
6.测听。
用测试的措施来自我检测，评定自己的听力水平。一方面是自我韩语听力评定的需要，另一方面也是学生将面临的韩国语能力考试的需要。要在能力考试中考出优良成绩还须通过测听的方式来熟悉这些听力考试的题型与形式。所以面临不同听力考试的学生，还得备一两套相应的听力测试磁带，以了解自己听力考试的水平。学生们在听的时候要模拟考试的情境，非常认真地听，然后参照答案给自己打分。
7.使用多媒体技术，创设提高听力学习的语言环境。
韩语教学中应多利用视频、音乐、动画等手段，以视助听，不断提高学生的听力水平，加强记忆。视听的资料必须选择符合当代学生们的心理特点。例如以《我的野蛮女友》、《巴黎恋人》为代表的韩国影视剧，即使学生不能完全听懂对白，也能理解剧中人物的感情。
四、结语
总之，提高韩语听力不是一朝一夕就能做到的，必须循序渐进。听不懂不要心急，在掌握措施和技巧的基础上，自己一定要勤奋练习，融入韩语的世界里。随着不断地积累，韩语听力水平一定会逐步提高。
参考文献：
［1］张宁.调适听力心理，培养听力技巧.中小学外语教学与探讨，2017，（5）.
［2］尹敬爱.韩国语听力教程（中级）.大连理工大学出版社，2017.8.
［3］宋波.高职韩语听力教学探讨［J］.科技资讯，2017，（35）.
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