利用汉语声调应对韩语破裂音与破擦音教学[韩语论文]
资料分类免费韩语论文 责任编辑:金一助教
更新时间:2017-04-25
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[摘要]韩语辅音的最大的特点之一是其无共鸣音形成松音、紧音、送气音的三元对立，而汉语的无共鸣音只有送气音和不送气音的二元对立，即关于不送气音没有松、紧的细化分，这就使得中国学生常常在松紧音的学习上感到困难。而且韩语中有时松音的发音也与送气音的发音有相似之处，因而就使得三者的发音易发生混淆。本文就韩语松、紧、送气音中具有相同对应关系的破裂音与破擦音为例，利用汉语声调有效解决韩语破裂音与破擦音的教学难点。
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[关键词]破裂音 破擦音 松音 紧音 送气音 汉语声调 教学
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2017）03-0204-02
一、汉语声母与韩语辅音中破裂音与破擦音的对应关系
韩语的辅音根据发音时声带的振动情况分为无共鸣音和有共鸣音（无共鸣音又称清音或清辅音，即发音时声带不震动、送气的音；有共鸣音又称浊音或浊辅音，即发音时声带震动、不送气的音）。无共鸣音根据发音方式的不同又分为破裂音、破擦音和摩擦音。而破裂音、破擦音和摩擦音又可分别细分为松音、紧音、送气音，构成三元对立。而汉语的无共鸣音只有送气音和不送气音的二元对立。①虽然如此，同作为无共鸣音，汉语与韩语在此部分却存在着一定的对应关系，尤其是在韩语破裂音与破擦音上有着一致的、相对稳定的对应关系。具体的对应情况如下表：
从表中不难发现，在韩语破裂音中松、紧、送气音共有三组，分别是/?，?，?/，/?，?，?/，/?，?，?/， 与汉语的辅音字母也有着一致的对应关系，即所有的送气音均能找到与之相对应的声母，并且二者发音的部位相同，但是关于汉语声母中的不送气音部分，韩语又有更为细致地化分，即松音和紧音。这就使得以汉语为母语的学生在松、紧音的辨音和发音上都具有一定的困难。下面再看一下汉语声母与韩语破擦音的对应情况。
首先，从上表看出，此部分同样具有三元对二元的关系，不同之处在于此时汉语中有两组声母与韩语辅音/?，?，?/相对应，分别是/z，c/和/j，q/。（虽然有两组对应，此处却不是难点，因为在汉语中有与之相对应的音。只是在韩语中/?，?，?/可以和所有的元音结合发音，而在汉语中则不然，/z，c/不可以与所有含/i/的元音结合发音，有一部分含/i/的元音要与/j/结合发音，如jia、jin、jie等。）那么，关于母语是汉语的学生来说，主要是汉语中的二元在韩语中变为了三元所引起的辩音和发音上的困难。虽然送气音有一一对应关系，但由于有时松音的发音也有与之相似之处，因此掌握三者的正确发音，不仅是学生学习的难点，也是教学上的难点。
二、利用汉语声调教授韩语松、紧、送气音
在教学中发现，由于汉语对破裂音与破擦音不做松、紧区分，使得学生对松紧音的发音标准，即松紧程度难以把握。汉语的不送气音中的1声和4声近乎于韩语的紧音，2声和3声近乎于韩语的松音。②
这实际上就明确了韩语松、紧音松紧度的一个量化的标准。它不仅可以有助于区分松音和紧音，韩语毕业论文，同时还可以解决松音与送气音时而混淆的问题。下面通过韩语送气音、松音、紧音与汉语拼音对照表来进一步说明。
将韩语的送气音、松音、紧音通过汉语拼音标注后，以汉语为母语的学生就能够正确地区分并掌握松、紧、送气音发音。紧音与送气音的区别在于声母的不同，如“?”与“?”，其韩语发音分别接近于汉语拼音“pà/pā”与“bà/bā”；松音与紧音的区别在于声调的不同，如“?”与“?”，其韩语发音分别接近于汉语拼音“zá/zǎ”与“zà/zā”。
那么在实际教学中，常遇到“??”“??”“??”“??”等松音开头的词。在听音频文件时，学生常会有这样的疑问：以松音“?，?，?，?”开头的单词其发音不是书上的“b，g，d，z”而是发其送气音“p，k，t，c”？这个疑问通过上表就可以很好地得以说明。韩语虽无声调，但当单词以松音开头时，其韩语发音类似于汉语二声或三声的发音，而“bá”与“pá”或“bǎ”与“pǎ”的发音具有相似性，韩语论文，并且韩语的松音发音虽与汉语拼音“bá/bǎ”相似，但要比“bá/ bǎ”的发音更轻柔，这就使其听起来像是在发“pá/pǎ”的音。
三、结语
松、紧、送气音一直是韩语语音教学的重点和难点，本文仅以其中的破裂音与破擦音为例，试析了一下以汉语声调来攻克此教学难点的措施。希望此法能够有助于韩语教学工作者对此部分的教学，同时也有助于广大韩语爱好者对此部分发音的正确掌握。
注释：
①高美淑.汉韩塞音、塞擦音的对比实验探讨[J].汉语学习，2017（4）：51.
②朴敬瑞.汉语语音教学中化韩语弊为利略探[A].??????[C].??????，2017：235-253.
【参考文献】
[1]高美淑.汉韩塞音、塞擦音的对比实验探讨[J].汉语学习，2017（4）：51-54.
[2]姜夏.韩国语松.紧音的教学实践与探究[J].中国校外教育，2017（S5）：383.
[3]朴敬瑞.汉语语音教学中化韩语弊为利略探[A].??????[C].??????.2017：235-253.
[4]???.?，? ????? ??????? ?? ??[A].??????[C].??：?? ?? ?? ??.2017：
235-256.
[5]???.???? ?? ?? ??-??? ???? ????[A].?????[C].??.??????：2017：259-280.
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