本文主要通过对比略论的措施探讨汉语和韩语量词的异同，揭示韩国学生学习汉语量词的难点和易出现偏误之处，并在此基础上讨论如何对韩国学生进行汉语量词教学。 本文就对比性的量词偏误和非对比性的量词偏误进行了略论。对比性的量词偏误指的是由于韩语量词对汉语量词的干扰而形成的错误，通过对汉语和韩语所作的多角度的对比，韩语论文题目，揭示了由于汉语和韩语量词复杂的对应关系以及汉语和韩语量词在句法结构上的不对应性而对韩国学生学习汉语量词造成的难点；非对比性的量词偏误指的是韩国学生在学习汉语量词规则时产生的错误，研讨了韩国学生由于错误地...
本文主要通过对比略论的措施探讨汉语和韩语量词的异同，揭示韩国学生学习汉语量词的难点和易出现偏误之处，并在此基础上讨论如何对韩国学生进行汉语量词教学。 本文就对比性的量词偏误和非对比性的量词偏误进行了略论。对比性的量词偏误指的是由于韩语量词对汉语量词的干扰而形成的错误，通过对汉语和韩语所作的多角度的对比，揭示了由于汉语和韩语量词复杂的对应关系以及汉语和韩语量词在句法结构上的不对应性而对韩国学生学习汉语量词造成的难点；非对比性的量词偏误指的是韩国学生在学习汉语量词规则时产生的错误，研讨了韩国学生由于错误地泛化规则或者没有充分地理解汉语量词的运用条件所造成的量词偏误。 在此基础上，韩语论文题目，论文对韩国学生学习汉语量词时可能遇到的难点进行归纳和论述，并进而从教材编写和教学实践两个方面研讨如何针对韩国学生进行汉语量词教学。对于教材编写，本文从现有教材所存在的某些问题出发，对教材中量词部分的编写提出了建议，即科学系统地编写有关量词内容，并注重量词练习设计的效果。对于教学方面，本文着重提出应加强汉语量词的语义略论，包括量词自身语义特点的略论以及汉语和韩语量词的语义对比略论。 |
