动词重叠是汉语常见的语言形式，虽然在汉语本体探讨方面的成果丰硕，但在第二语言教学方面的探讨还比较单一，尤其是针对韩国学习者的探讨比较少，再加上韩语中并没有动词重叠的形式，学习者就更难以理解和掌握。因此，对比汉语与韩语的差异，了解韩国学习者习得动词重叠的情况，并找到其学习的偏误点及难点，才能提出相应的教学对策，更好地指导教学。<br> 本文从汉、韩语言的对比略论入手，尝试发现韩语中能表达动词重叠功能的相应形式;并根据韩国学习者习得汉语动词重叠的情况，探究学习者产生偏误的具体原因，以此为根据提出具体、实用的对韩汉语动词重叠...
动词重叠是汉语常见的语言形式，虽然在汉语本体探讨方面的成果丰硕，但在第二语言教学方面的探讨还比较单一，尤其是针对韩国学习者的探讨比较少，再加上韩语中并没有动词重叠的形式，学习者就更难以理解和掌握。因此，对比汉语与韩语的差异，了解韩国学习者习得动词重叠的情况，韩语论文，并找到其学习的偏误点及难点，才能提出相应的教学对策，韩语论文网站，更好地指导教学。
本文从汉、韩语言的对比略论入手，尝试发现韩语中能表达动词重叠功能的相应形式;并根据韩国学习者习得汉语动词重叠的情况，探究学习者产生偏误的具体原因，以此为根据提出具体、实用的对韩汉语动词重叠式的教学对策，希望能为对韩汉语教学提供参考。
本文共分为五部分，包括正文三章，另加绪论和结语。
第一章是绪论部分，主要说明选题的背景、意义;探讨的措施、重难点及创新点;并介绍前人对动词重叠的探讨概况。
第二章，举例说明了动词重叠的形式、语法意义等语法特点;并对韩语中的相关结构进行了考察，通过汉韩对比略论发现，汉语动词重叠的部分语法意义在韩语中是通过“吾”来实现的。
第三章，通过语料库收集韩国学习者使用动词重叠的偏误语料，并根据偏误略论的结果，设计调查问卷。然后将语料库及问卷的考察结果相结合，从韩语的迁移、教学的误导及学习者的因素三个角度对偏误的成因做了研讨。
第四章，根据韩国学习者动词重叠使用的偏误情况及偏误原因，从语言对比、语义类型与句法结构相结合两方面提出了具体的教学对策，并给出了教学实例。
第五章是结语部分，概括本文的主要观点，并指出存在的问题。 | 
