一直以来，对外汉语中的汉字教学与词汇教学颇受重视，也有学者提出字源法的教学策略。而在对韩汉语教学中，许多学者都指出了韩语中汉字词数量众多。既然韩语中有大量的汉字词，为何不利用这一特点进行词汇教学呢？笔者赴韩实习一年，在一年的教学中发现汉韩两种语言虽然隶属于不同语系，但却有许多相通之处，通过解析这些相通处，摸索出一套针对韩国学生行之有效的汉语快速入门法，即用字源法进行汉字教学，用音似法进行词汇教学。应用这两种教学策略让韩国的汉语学习者能事半功倍地学习汉语，找到字词难点的突破口，并由此及彼，各个击破。<br>　　 字源法教学...

一直以来，对外汉语中的汉字教学与词汇教学颇受重视，也有学者提出字源法的教学策略。而在对韩汉语教学中，许多学者都指出了韩语中汉字词数量众多。既然韩语中有大量的汉字词，为何不利用这一特点进行词汇教学呢？笔者赴韩实习一年，在一年的教学中发现汉韩两种语言虽然隶属于不同语系，但却有许多相通之处，通过解析这些相通处，摸索出一套针对韩国学生行之有效的汉语快速入门法，即用字源法进行汉字教学，韩语论文范文，用音似法进行词汇教学。应用这两种教学策略让韩国的汉语学习者能事半功倍地学习汉语，找到字词难点的突破口，并由此及彼，各个击破。
　　 字源法教学策略是依据汉字分为象形、指事、会意、形声、转注、假借六类，其中形声字占多数，韩语论文，在《现代汉语常用字表》列出的3500常用字中，形声字约占80％，另外指事、象形和会意字也较多。汉字虽然较难掌握，但多有理据可循，因此可以追根溯源，把这些汉字变成图画，讲成事理指导学生学习汉字。
　　 音似法教学策略是利用韩语中与汉语相似或相近的读音，帮助学生理解和记忆汉语词汇。当然，这种教学策略只针对韩语中的汉字词，有一定的局限性。
　　 通过这两种教学策略的摸索和研讨，希望对未来对韩汉语中的字词教学有一定的帮助和参考价值。

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