离合词是介于词和词组中间的一个比较特殊的语法单位。在对外汉语教学中，离合词因其组合形式多样且离析方式复杂灵活而不易被掌握，因而成为了教学中的难点和重点之一，在韩语中没有一一对应的词，因此，离合词用法上的偏误也成为许多韩国在汉语学习中的困扰之一。<br> 本文分5个部分论述：<br> 第一部分：绪论。整理了前人的理论探讨成果以及离合词在对外汉语教学和教材上的近况，明确了本课题拟突破的主要问题和观点，韩语论文，指明了选题的目的、意义及学术价值，同时阐述了语料来源。<br> 第二部分：离合词的界定，分类，及语法特点。综述了动宾式离合词与一...
离合词是介于词和词组中间的一个比较特殊的语法单位。在对外汉语教学中，离合词因其组合形式多样且离析方式复杂灵活而不易被掌握，因而成为了教学中的难点和重点之一，在韩语中没有一一对应的词，因此，离合词用法上的偏误也成为许多韩国在汉语学习中的困扰之一。
本文分5个部分论述：
第一部分：绪论。整理了前人的理论探讨成果以及离合词在对外汉语教学和教材上的近况，明确了本课题拟突破的主要问题和观点，指明了选题的目的、意义及学术价值，同时阐述了语料来源。
第二部分：离合词的界定，分类，及语法特点。综述了动宾式离合词与一般离合词的区别，并在参考前人探讨的基础上总结了动宾式离合词“合”与“离”的六种扩展规律。
第三部分：通过调查问卷形式对韩国学生使用离合词情况的考察以及偏误结果略论。在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和主流教材中选出使用频率最高的25个动宾式离合词设计了调查问卷，结果在上海学习中文的韩国学生离合词的掌握程度更高，韩语论文范文，问卷反映了韩国学生在离合词使用上存在五大集中的偏误问题，并用中韩对比的方式略论偏误形成的原因。
第四部分：提出教学以及教材改进的建议。笔者从对比教学切入，对初中高级的学生分别制定教学策略，并为中高阶段各拟了教案。同时给教材和练习册的编写提出了建议。
第五部分：总结。对本篇论文进行总结，指出了不足之处以及对今后探讨的期望。 | 
