汉语的能愿动词是韩国学习汉语的一个难点。因此，为了能使韩国更快更好地学习和掌握汉语的能愿动词，为了提高对韩国的外汉语教学效率，我从对韩国的汉语教学角度考察了他们在学习汉语能愿动词时常常出现的偏误，总结了偏误出现的类型，略论出现这些偏误的原因，从而提出了一些教学建议。<br> 全文共分为五大部分:<br> 第一部分主要包括:探讨的目的、探讨的对象以及对本领域的探讨概况。第二部分分别讲述了韩语能愿表达法”(-炙)”，”(-CI)”，”(-伞)”，”(-己I)”,”(-詈)”在韩语中的语法形式与特点;“(烈)”，“(-己j王)”，“(丑)”，韩语论文，“(-JI...
汉语的能愿动词是韩国学习汉语的一个难点。因此，为了能使韩国更快更好地学习和掌握汉语的能愿动词，为了提高对韩国的外汉语教学效率，我从对韩国的汉语教学角度考察了他们在学习汉语能愿动词时常常出现的偏误，总结了偏误出现的类型，略论出现这些偏误的原因，从而提出了一些教学建议。
全文共分为五大部分:
第一部分主要包括:探讨的目的、探讨的对象以及对本领域的探讨概况。第二部分分别讲述了韩语能愿表达法”(-炙)”，”(-CI)”，”(-伞)”，”(-己I)”,”(-詈)”在韩语中的语法形式与特点;“(烈)”，“(-己j王)”，“(丑)”，“(-JI)”在韩语中的语法形式与特点;“(-型卧)”，在韩语中的语法形式与特点。第三部分对汉语能愿动词“要”和“想”、“敢”、“应该”、“值得”以及“能”、“会”“可以”与韩国语表达进行了对比。第四部分，根据试卷调查得出的韩国在使用汉语能愿动词时易产生的偏误与对此的原因进行了略论说明，包括偏误调查目的、偏误调查措施及内容、偏误调查对象、偏误调查结果、调查结果略论。第五部分，通过对韩国使用汉语能愿动词产生的偏误的略论，提出几点对韩汉语能愿动词教学的建议。分别在总体设计方面，韩语论文题目，课堂教学和练习设计方面提出。相信，通过加强理论探讨和改进教学实践，韩国在使用汉语能愿动词时的偏误是可以减少甚至还可以避免的。 | 
