教材是一种汉语教学的工具，是依据课程标准编写的科学文化知识的载体，是教师实施教学的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。很多国家已经重视汉语教学，韩国也不例外。随着韩国的汉语教育的日益升温，汉语已经成为最受欢迎的第二外语。无论是在大学还是在中小学，汉语教育都得到了广泛的普及。本文根据2017年修订的教学课程内容，从韩国普通高学校汉语教材《中国语Ⅰ》中选择3本教材作为探讨对象，来探讨其交际功能、词汇、语法、文化4大方面。<br>　　本探讨分为五个部分：第一章论述了本论文的探讨意义、探讨近况、探讨内容及措施和探讨范围...

教材是一种汉语教学的工具，是依据课程标准编写的科学文化知识的载体，是教师实施教学的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。很多国家已经重视汉语教学，韩国也不例外。随着韩国的汉语教育的日益升温，汉语已经成为最受欢迎的第二外语。无论是在大学还是在中小学，汉语教育都得到了广泛的普及。本文根据2017年修订的教学课程内容，韩语论文题目，从韩国普通高学校汉语教材《中国语Ⅰ》中选择3本教材作为探讨对象，韩语论文网站，来探讨其交际功能、词汇、语法、文化4大方面。
　　本探讨分为五个部分：第一章论述了本论文的探讨意义、探讨近况、探讨内容及措施和探讨范围；第二章是考察交际功能项目，主要介绍了教材课文场景、话题在交际功能项目和例句上的覆盖情况，以及教材句子在交际功能范围中的分布情况及其问题，并提出了相关建议和设想；第三章是词汇考察，主要考察了教材词汇的分布的情况，主要通过《汉语水平词汇与等级大纲》来考察教材中的词汇反映率；第四章是考察语法内容，主要是各个单元中的语法内容陈述项目数量略论、句型略论，通过《汉语水平等级标准与语法等级大纲》的2017修订教学课程中的交际功能示范性句子来略论语法内容，并针对其问题提出了一些建议；第五章是文化考察，主要考察教材文化内容的分布情况，并且引用F inocchiaro&Bonom和Chastain的文化分类来略论教材文化栏的内容。希望本文可以为韩国高中学校初级汉语教材的编写工作起到一定的参考影响，从而推动韩国高中学校初级汉语教材编写和韩国汉语教学的发展。

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