随着中国教育信息化改革的不断深入，如何才能高效利用现代信息设备，探究新型的教学方式，有效的促进学科课程信息化，越来越受到人们的关注，成为目前中国教育信息化深入发展的关键问题。 国内的很多专家、学者探讨了世界上其它发达国家的教育信息化发展进程，吸取他们的成功经验。然而，由于从事教育信息化比较探讨的大多是比较教育学方面的专家，所以很少有人从促进学科课程信息化的角度去探讨。而且，当前探讨对象主要集中在美国、英国等欧美发达国家，对与中国发展情况相似的发展中国家探讨的较少。况且，欧美发达国家的文化背景和教育方式与我国有很...
随着中国教育信息化改革的不断深入，如何才能高效利用现代信息设备，探究新型的教学方式，有效的促进学科课程信息化，越来越受到人们的关注，成为目前中国教育信息化深入发展的关键问题。 国内的很多专家、学者探讨了世界上其它发达国家的教育信息化发展进程，吸取他们的成功经验。然而，由于从事教育信息化比较探讨的大多是比较教育学方面的专家，所以很少有人从促进学科课程信息化的角度去探讨。而且，当前探讨对象主要集中在美国、英国等欧美发达国家，对与中国发展情况相似的发展中国家探讨的较少。况且，欧美发达国家的文化背景和教育方式与我国有很大异同，韩语论文范文，所以很多经验在我国未必适用。 韩国和中国几乎同时开始教育信息化改革，韩国当前已经取得了教育信息化改革的重大成就，教育信息化综合指数高于部分发达国家。中国教育信息化改革也推进了十余年，取得了部分阶段性的成功。当前，正处于学科课程信息化的起步阶段，国家领导和国内的专家学者都在关注如何高效利用现代化教学设备，韩语论文网站，提高教学质量，培养学生信息素养，应对信息化时代的到来。中韩两国在文化背景和教育方式上有很大的共同点，所以借鉴韩国的成功经验对推进我国学科课程信息化的深化改革有重大意义。 本文通过采用调查法(包括问卷和访问)和文献法在中国和韩国进行了为期6个月的资料收集，重点考察了中国和韩国推行学科课程信息化的政策和策略。应用比较略论的措施比较了中韩两国教育信息化进程中的学科课程信息化方面的最新政策、信息化教学环境的建设与使用、教学资源的开发与利用、教师信息素养培养等方面存在的异同。结合本人在韩国考察实习期间的亲身教学经验，吸取韩国成功教学方式，以外语学科课程信息化教学为例，略论了韩国外语学科课程信息化的案例。为中国进一步深化教育信息化改革，全面推进学科课程信息化给出了一点建议。 |
