教育补习作为一种普遍的全球教育现象，已经在很多国家出现。教育补习发生在主流学校之外，主要以提高学生的学业成绩为目标，因此，它也被称为“影子教育”。本探讨之所以选择韩国与中国进行比较，韩语论文网站，韩语论文范文，是因为中韩两国地处亚洲，教育补习都很盛行且韩国的教育补爿出现的时间比中国要早，两国的教育补习存在差异之处，具有可比性。<br>　　 本探讨通过文献略论法、访谈法、比较法，首先对中韩两国的教育补习的社会、经济、文化等背景进行了略论，然后从教育补习的提供者和补习者角度进行探讨，最后从中韩两国政府对教育补习的政策方面进行略论。得出以下结论:中韩两国教育...

教育补习作为一种普遍的全球教育现象，已经在很多国家出现。教育补习发生在主流学校之外，主要以提高学生的学业成绩为目标，因此，它也被称为“影子教育”。本探讨之所以选择韩国与中国进行比较，是因为中韩两国地处亚洲，教育补习都很盛行且韩国的教育补爿出现的时间比中国要早，两国的教育补习存在差异之处，具有可比性。
　　 本探讨通过文献略论法、访谈法、比较法，首先对中韩两国的教育补习的社会、经济、文化等背景进行了略论，然后从教育补习的提供者和补习者角度进行探讨，最后从中韩两国政府对教育补习的政策方面进行略论。得出以下结论:中韩两国教育补习的出现是多种因素共同影响的结果;中韩两国的教育补习现象都比较普遍;中韩两国的教育补习都已经给社会、主流教育、补习学生等带来作用;韩国政府在应对教育补习方面已经积累了正反两方面的经验，值得中国借鉴。本探讨旨在通过对中韩两国出现的教育补习多层面多角度的略论，能够增强对教育补习现象的理性认识。
　　

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