지금까지 한국어 발음 교육은 자음과 모음의 음가 그리고 여러 가지 음운 변동 현상에 치우쳐 진행하여 왔다. 그러나 이현복(1990)에서는 한국어 발음 교육의 핵심 요소가 되는 자음과 모음의... 지금까지 한국어 발음 교육은 자음과 모음의 음가 그리고 여러 가지 음운 변동 현상에 치우쳐 진행하여 왔다. 그러나 이현복(1990)에서는 한국어 발음 교육의 핵심 요소가 되는 자음과 모음의 교육뿐만 아니라 의 장모음단, 강약, 악센트, 억양 등 초분절음소를 함께 고려하여 교육할 필요가 있다고 지적하였다. 이는 초분절음소가 실제 언어생활에 작지 않은 영향을 미치기 때문일 뿐만 아니라 목적어 학습의 이상적인 목표는 원어민과 가까운 발음으로 발화하는 것이기 때문이기도 하다. 본고에서는 중국어와 한국어가 공통적으로 가지고 있는 음높이에서 출발하여 모어 성조의 영향을 최소화하는 중국인 학습자를 위한 한국어 악센트 교육 방안을 모색하였다. 본고에서 다루어진 내용을 다음과 같이 정리할 수 있다. 제1장에서는 본고의 연구목적과 연구방법을 제시하고 선행연구에 대하여 검토하였다. 제2장에서는 음향음성학의 이론적 배경을 소개하였으며, 그 다음에 중국인 학습자의 한국어 악센트 실현 양상에 미치는 영향과 원인을 밝히기 위하여 제3장에서 중국어와 한국어의 음운체계를 비교하고 그 원인을 예측하였다. 제4장에서는 프라트(praat)를 이용하여 중국어 4성조의 피치 곡선도(曲線圖)와 한국어 자음별 각 단어 첫음절 발음의 피치(pitch) 곡선도를 뽑아 그 유사성을 살펴보았다. 제5장에서는 피치(pitch)를 중심으로 한국어 자음별 낱말의 첫음절의 악센트에 대한 교육방안을 제시하고 교수실험을 통해 그 타당도를 검증하였다. 제6장에서 본 연구의 내용을 정리하고 문제점에 대해 논하였다. 시간적과 환경적인 제약으로 실험 대상은 60명만 선정하였는데 다소 부족한 면이 있고 대상자의 개인차이로 인해 실험 결과의 객관성이 상대적 떨어진 면도 있다. 뿐만 아니라 본고에서 단어 첫 음절의 악센트만에 초점을 두고 연구하였으며, 단어 전체의 고저변화를 고려하지 못하고 실제 말할 때 음절 간에 서로 영향을 주고받는 과정에서 발생 가능할 연속변조(連續變調) 현상을 고려하지 못하는 것이 이 연구의 한계점이다. 그러나 이러한 한계가 존재하는데도 불구하고 본 연구가 중국인 학습자의 한국어 악센트의 파악과 실현 양상을 개선하는 데에 유용하기를 희망한다.
Since the Korean pronunciation education change consonants ,vowels and phonology phenomenon. But in Lee Hyunbok(1990) points out the Korean pronunciation education not only consonants and vowels education, but also considered the vowel in concern of l... Since the Korean pronunciation education change consonants ,vowels and phonology phenomenon. But in Lee Hyunbok(1990) points out the Korean pronunciation education not only consonants and vowels education, but also considered the vowel in concern of length, dynamic, accent ,and intonation. In fact suprasegmental phonemes have a big effect ,and the object of the study goal is close to the pronunciation of native speaker. Above all, I look over the background in theory and make an analysis of learner's errors contrasting Korean with Chinese in terms of phonological system. According to the analysis, I experiment on a accent education of the Korean language for the Chinese learners to find out how acknowledge of native tone has an minimize effect. Consequently, I present the method of teaching accent education of the Korean language for the Chinese learners. This thesis is organized as follows. In Chapter 1, I provided the purpose of this study, research methods, and preceding research. In chapter 2, I looked into the background of acoustic phonetics, it was necessary to find out reasons of Chinese learners. It was confirmed that Chinese learners native language has effects on acquisition of Korean language. In chapter 3, I contrasted phonological system of Korean with Chinese and analyzed Chinese learner's errors through the previous studies. In chapter 4, I used Praat analyzed the pitch of Chinese four tonal. According to the analysis, I looked into the Contrastive with a syllable pitch degrees curve of Korean. In chapter 5,I made the method base on pitch of teaching accent education of the Korean language for the Chinese learners .The education plan focus on 14 consonants. I choose representative words in all consonants. According to education experiment, I examined the validity of education plan. In chapter 6,I made use of data and experiment as worked above chapter, background in theory and the previous studies. My reach has some limitation on time and condition. I only choose 60 subjects (60 persons in 2 classes), which is lack of statistics, It is very hard to find studies on Korean accent education for Chinese learners. Even though research on accent of the first syllable of Korean words, there has not been accent of the whole words, also there has not been consider that when people is real speaking there have been probably happened tone sandhi phenomenon. So it is imitations. Finally, I summarized the previous chapters of the thesis and presented the points left to be developed in the future accent studies. ，韩语论文，韩语论文 |
