本论文以韩国语认知动词��알다��为中心，对其意义特征以及语法特征进行系统全面地略论。通过这些略论的߭... 本论文以韩国语认知动词��알다��为中心，对其意义特征以及语法特征进行系统全面地略论。通过这些略论的结果制定有效的教育方案。 韩国语中认知动词的数量及种类都非常多，韩语论文范文，中国学习者在学习时常常会出现错误。因此制定一套针对中国学习者的教育方案很有必要。本论文选择以��알다��为中心，其原因是在韩国语认知动词中��알다��是最具代表性和最典型的认知动词，在日常生活中的应用非常广泛并且通过对��알다��的略论可以对韩国语认知动词的整个体系有一个概括的了解，对中国学习者学习韩国语认知动词有很大的帮助。 本论文绪论部分主要介绍了研究的目的，研究的必要性，研究措施以及先行研究。第二章对认知动词的概念，韩语论文范文，认知动词的特征，认知动词的种类进行了略论。并且从认知主体，认知对象，时态特征等方面进行了��알다��与中国认知动词��知道��，��明白��，‘认为’，��认识��，��理解��的对比研究。第三章对��알다��在不同构文结构里的意义特征进行了略论。首先是��알다��在名词短语的语法结构中意义特征略论。其次是在名词小短句的语法结构中意义特征略论。最后是依存名词‘줄‘的语法结构中的意义特征略论。第四章针对前三章的略论内容进行整理，并提出教育的原理，制定课程模型。第五章是结论部分，对前四章的内容进行了总结。 |
