漢字는 本來 中國語를 表記하기 爲한 表意文字이다. 따라서 表音 文字인 우리말을 表記하는 데는 매우 不適合하다. 그럼에도 漢字語는 우리말 語彙의 70%를 차지하고 있고, 또 2千年 以上 우... 漢字는 本來 中國語를 表記하기 爲한 表意文字이다. 따라서 表音 文字인 우리말을 表記하는 데는 매우 不適合하다. 그럼에도 漢字語는 우리말 語彙의 70%를 차지하고 있고, 또 2千年 以上 우리말처럼 使用하다보니 이제는 國字나 다름없이 認識되고 있다. 本 硏究者는 “漢字語는 國字다.”라는 基調하에 漢字敎育의 必要性을 證據하고 力說하는데 重點을 두고 본 論文을 進行하였다. 그리고 무엇보다 初等學校의 漢字敎育 實施與否에 對한 消耗的인 論爭은 이제 끝냈으면 하는 바람을 가지고 있다. 本 論文의 論述을 要約하면 아래와 같다. 第1章 序論에서는 本考의 硏究目的을 밝히고 硏究範圍와 措施을 論했다. 먼저 先行硏究에 對한 檢討를 하고 旣存의 硏究措施을 參考하여 應用할 수 있는 措施들을 摸索하였다. 第2章에서는 韓國 漢字語에 대한 基本的인 理解에 對하여 論했다. 먼저 韓國 漢字語의 特徵으로는 漢字語도 儼然한 國字라는 點, 造語力이 뛰어나다는 점, 韓國語와 結合해서 國語의 表現을 더 豐富하게 한다는 점, 現代 漢字語는 只今도 끊임없이 生成하고 消滅하고 있다는 點을 들었다. 그리고 韓國 漢字語를 地域的, 時期的, 構造的으로 分類하여 漢字語에 對한 文法的 理解를 도왔다. 이어서 第3章에서는 漢字敎育의 社會文化現象에 대하여 言及하였다. 여기에서는 言語와 社會生活의 關係 및 韓國의 言語環境, 그리고 漢字敎育의 槪念에 대하여 論하였고, 오늘날의 漢字敎育에 對해서 批判的 眼目으로 漢字敎育에 대한 現況을 省察하였으며, 우리나라 語文政策의 歷史라 할 수 있는 敎育課程과 그 爭點에 對해서 알아보았다. 第4章에서는 硏究者의 漢字敎育經驗을 바탕으로 實際 授業現況은 어떠한지 瑞山地域의 高等學校와 平生學習센터의 受講者들을 對象으로 設問調査를 實施하고, 設問紙를 通하여 學生과 學父母의 立場에서 漢字敎育에 대한 認識을 살펴본 뒤, 追後 漢字敎育이 나아갈 새로운 方式과 戰略을 現場感 있게 實證 略论하였다. 第5章은 본 硏究의 結論部分으로 硏究者가 平素 생각하고 있었던 一線 敎育現場의 ‘評價’方式에 대하여 見解를 陳述하고 改善方案을 提起함으로써 結論을 代身하였다. 硏究者는 이 硏究가 漢字敎育의 必要性을 充分히 披瀝하여 우리나라에서 現在進行中인 語文政策 論難을 決定짓고, 漢字敎育現場에 效率的이고 效果的인 方案을 提示하는데 이바지 할 수 있기를 바라고 있다. 그리고 硏究者가 本 硏究를 進行함에 있어서 많은 部分 先學들의 硏究結果를 參考하거나 引用하였다. 이때 될 수 있는 대로 그 出處를 밝히려고 努力하였으나 一部分 다 밝히지 못하고 넘어간 것도 있을 것이다. 이 點 先學들의 諒解를 求하며 同時에 感謝의 말씀을 傳한다.
Chinese characters are formed as ideogram, so it is unsuited to symbolize Korean language such as phonology. Even so, in our language, the Chinese words have accounted to 70%, and have been using as our own language nearly two thousand years, so it is... Chinese characters are formed as ideogram, so it is unsuited to symbolize Korean language such as phonology. Even so, in our language, the Chinese words have accounted to 70%, and have been using as our own language nearly two thousand years, so it is not different from our own national language. This study is conducted against a background of taking the Chinese characters as national language. Most of all this study has the hope to end this debate over whether we should keep teaching the Chinese characters in primary school. Following chapter describes the researcher’s statement briefly. In the first chapter, the aim of the introduction is to clarify the purpose and methods of the research. By analyzing past researches and referring to past researches’ methods, they were able to find some methods that could be used. In the second chapter, it discusses the basic understanding of Chinese characters in Korea. About Chinese character, through describing it features to note that Chinese characters have mostly become Korean national words, and its ability to build language is excellent, after combining with Korean it becomes more abundant So far, there are still new words appearing and old words disappearing in the modern Chinese characters. The Chinese characters in Korea are classified by region, time and structure to help us understand the grammar of the Chinese characters. In the third chapter, it is primarily concerned with the social culture of the Chinese characters teaching. This chapter deals with the relationship between language and society, Korean language environment，免费韩语论文，as well as the concept of Chinese character teaching. It has critical eyes on modern Chinese character teaching and its existing condition, to analyze the history of Korean language education and the point in dispute. In the fourth chapter, it mainly bases on teaching process of Chinese character, it is targeted for the students in colleges and language centers in Seosan-si, to fill in a questionnaire. This questionnaire analyzes the position of students and their parents about the Chinese character teaching and to find out a better way to teach and strategic instances. Finally, in the fifth chapter, it is the conclusion of this . Based on the author’s teaching experience and personal opinions, this chapter analyzes and brings out improvement solution in teaching. The researcher of this opens heart and talks about the necessity of Chinese character teaching and dismisses some shortcoming in national language education, and proposes a scheme to improve the efficiency of the process during the Chinese character teaching. ，韩语论文 |
