변인에 따른 한국어 교육방안 연구 서 유 람 국어국문학과 (외국어로서의 한국어교육 전공) 대진대학교 대학원 이 논문의 목적은 변인에 따른 한국어 교육 방안을 제안하는 것이다. 본고에서 살펴보고자 하는 학습자 변인은 학문 목적 학습자, 외국인 근로자, 이주여성이다. 이러한 학습자 변인에 중점을 두어, 학습자별 교육 과정 및 교실 환경, 학습자별 사용 교재를 분석하고 이 결과를 토대로 학습자별 한국어 교육 방안을 제안한다. 1장에서는 연구의 목적과 연구 방법 및 내용, 선행 연구를 검토하였다. 선행연구들을 살펴보았을 때, 여러 학습자 변인을 고려하지 않고 하나의 학습자 변인에만 초점을 맞춘 연구들이 대부분이었다. 본고에서는 각 학습자 변인의 특성과 그 특성에 맞는 차별화된 한국어 교육 방안을 제안하기 위하여 학문 목적 학습자, 외국인 근로자, 이주여성을 대상으로 하였다. 2장에서는 한국어 교육의 현황을 학습자 변인별 교육현황과 학습자 변인별 교육과정 및 교실 환경에 따른 교육현황으로 나누어 살펴보았다. 학습자 변인에 따른 교육현황을 살펴보기 위해 학문 목적 학습자, 외국인 근로자, 이주여성을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문은 총 10개 항목이며, 설문 내용은 나이, 국적, 한국어 수준, 본국에서의 교육 수준, 한국 체류 기간, 한국어 학습 기간, 주당 한국어 공부 시간, 한국어 학습 목적, 한국어 능력시험 응시 여부, 배우고 싶은 언어활동 영역에 관한 것이다. 학습자 변인별 교육과정 및 교실 환경에 따른 교육현황을 살펴보기 위해 학문 목적 학습자, 외국인 근로자, 이주여성 기관의 교육과정 및 교실 환경을 조사하였다. 교육과정은 1년 학기 구성, 주당 수업 횟수, 수업 시간, 반별 급수 구성, 사용 교재에 대해 조사하였으며, 교실 환경은 교실 학생들의 급수, 인원, 국적, 나이에 대해 조사하였다. 3장에서는 학문 목적 학습자, 외국인 근로자, 이주여성 기관에서 사용하고 있는 교재를 단원의 구성과 단원별 본문 상황, 어휘로 나누어 분석하였다. 분석 교재는 중급 교재를 대상으로 하였는데, 이는 초급 교재의 경우 일상생활에서 필요한 기초적인 내용 위주로 구성되어 있으므로 중급 교재에 비해 각 학습자 변인의 특성이 잘 반영되어 있지 않기 때문이다. 4장에서는 학문 목적 학습자, 외국인 근로자, 이주여성을 위한 한국어 교육 방안을 제언하였다. 그리고 이를 토대로 한 회차 수업계획서를 제시하였다. 수업계획서는 동일한 교재의 단원을 내용으로 한 수업계획서와 서로 다른 교재의 단원을 내용으로 한 수업계획서를 제시하였다. 공통 교재는 <서강한국어>를 사용하였으며, 서로 다른 교재는 학문 목적 학습자의 경우 <한양한국어>, 외국인 근로자는 <한국어 표준교재>, 이주여성은 <결혼이민자와 함께하는 한국어>를 대상으로 하였다. 동일한 교재를 바탕으로 한 수업계획서는 각각의 학습자에게 같은 교재의 단원을 어떻게 차별화하여 가르칠 것인지 살펴볼 수 있었다. 한편 서로 다른 교재를 바탕으로 한 수업계획서는 학습자별 교육 내용과 방법의 특성이 돋보였다. 이 논문은 여러 학습자 변인을 고려해 학습자 변인에 따른 특성을 살펴보았다는 점에서 기존의 논문들과 차별성을 가진다. 또한 각 학습자에게 적합한 교육 방안을 제언하고 구체적인 수업계획서를 제시했다는 점에서 의의를 갖는다. 이 논문이 향후 변인에 따른 교육 방안을 연구하는 이들에게 기초자료로써 도움이 되길 바란다. ，韩语论文网站，韩语论文 |
