지역아동센터는 빈민운동의 일환이었던 공부방에서 연유하여 교육격차로 인한 빈곤의 대물림을 막고자 2004년 법제화되었다. 본 연구는 지역아동센터 영어교육 프로그램에 대한 여러 교육주체들의 요구를 분석하여 효과적인 지역아동센터 영어프로그램 운영의 기초자료로 사용되기를 바라는 목적으로 실시되었다. 지역아동센터의 6가지 기본프로그램 중에서 가장 활성화 되어있는 것이 학습프로그램이고, 학습프로그램 중에서 영어프로그램에 대한 요구가 크다. 하지만 지역아동센터는 대부분 소규모이고 재정부족으로 체계적이고 표준화된 영어프로그램을 갖추고 있지 못하고, 관리자의 성향과 재량에 따라 개별적으로 운영되고 있다. 따라서 교육과정을 효율적으로 운영하고, 교육주체들의 요구를 만족시키는 교육과정 개발이 필요하며, 이를 위한 준비단계로서 요구분석은 필수적 과정이다. 이에 본 연구자는 서울시의 한 지역아동센터를 사례로 선정하여 영어교육 프로그램에 대한 센터장, 관리교사, 아동복지교사, 자원봉사자, 학생, 학부모의 요구가 무엇인지, 또 현 프로그램에 대한 만족도는 어떠한지 알아보고자 했다. 이를 알아보기 위해 지역아동센터 프로그램과 관련된 서류를 모으고, 센터장, 관리교사 2명, 영어 아동복지교사 1명, 자원봉사자 2명, 학생 35명, 학부모 20명을 대상으로 설문조사와 인터뷰를 시행하고, 수집한 자료를 빈도분석, 전사작업, 코딩작업 등의 과정을 거쳐 분석하였다.
연구결과에 의하면, H지역아동센터의 영어수업은 학년별로 구성되어 초등 3학년부터 시작되며, 초등 3~4학년은 일주일에 50분씩 2회, 5~6학년은 3회, 교과서를 기본으로 하며, 부교재나 수업방식은 교사의 재량에 따라 개별적으로 결정된다. 이외에 신청한 학생들만 온라인 강좌를 주 2회 30분씩 수강하며, 일부 학생들은 월 2회 1시간씩 특별활동으로 발표수업도 하고 있다. 중등학생은 주 3회 50분씩 아동복지교사가 교과서 위주 수업을 하고, 자원봉사자에 의해 별도의 수업이 추가 되기도 한다. 고등학생은 자원봉사자가 수능과 내신을 개인지도 한다. 결론적으로, 프로그램 구성에서 영어수업횟수 및 시간, 평가방식에 대해서는 여러 집단의 요구가 비슷하였고, 반편성, 영어수업 중 교사의 구사언어, 영어학습활동, 영어수업교재 및 내용 등에 대해서는 교육주체에 따라 다양한 요구들이 있었다. 또 운영면에서 관리자들은 단기적 자원봉사자에 의한 수업의 비연속성과 아동복지교사의 전문성에 대한 불확실성을 어려움이라 말하였다. 한편 교사들은 시설의 부족과 학생들의 수준차에 대한 어려움을 말하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 하여 제언점은 다음과 같다.
첫째, 상황에 따라 반편성을 변화있게 적용하는 것이 필요하다. 현재의 반 편성은 같은 학년으로 만 이루어져 있으나 반편성에 대한 교육주체들의 요구가 달랐기에 수준별과 학년별 반편성을 상황에 따라 병행하는 것이 좋을 것이다.
둘째, 영어수업에서 교사의 영어사용빈도를 높여야 한다. 현재의 수업은 주로 한국어로 진행되는데 학생, 학부모, 관리자 모두 영어와 한국어를 병행하는 수업을 원하고 있다. 따라서 적어도 초등과정 만이라도 영어사용빈도를 높여야 한다.
셋째, 현재의 수업방식과 도구의 개선이 필요하다. 학생과 교사 사이에 선호하는 학습활동과 도구에서 차이가 있었고, 중•고등학생들은 수업방식과 도구에 대한 만족도가 낮게 조사되었다. 그러므로 교사는 이를 고려하여 수업을 계획 하여야 한다.
넷째, 수업에 사용하는 교재를 다양화 할 필요가 있다. 현재의 교재는 초•중•고등 모두 교과서 중심이므로, 학생들의 흥미와 동기 부여를 위해 EBS교재와 인터넷 자료 등으로 지역아동센터의 재정 상황에 맞게 다양화 할 필요가 있다.
다섯째, 교사부족을 해결하기 위해 다양한 EBS강좌의 활용이 요구된다. 더불어 온라인 강좌는 면대면 수업과 병행할 때 효과적이므로 학생들에 대한 교사의 체계적 관리가 필요하다.
여섯째, 교사들은 학생들이 스스로 공부할 수 있도록 공부법이나 학습전략지도를 교과목 지도와 병행할 필요가 있다. 자원봉사자들은 주로 단기간 수업하고, 학생들은 사교육의 기회가 적다. 따라서 학생들은 공부법이나 학습전략을 배워 자기주도 학습능력을 기르는 것이 필요하다.
마지막으로 아동복지교사의 전문성 향상을 위한 연수가 강화 되어야 하고 교사파견 체계의 변화가 필요하다.
본 요구분석 연구는 아직 표준화된 프로그램을 갖추지 못한 지역아동센터 영어프로그램 개선의 기초가 되는 요구분석의 필요성을 보여준다. 요구분석을 통해 교육주체들의 의견을 영어교육 프로그램에 반영하여 만족도를 높이고 효과적인 영어프로그램을 운영하고자 한다.
，免费韩语论文，韩语论文题目 |
