The purpose of this is to improve the business Korean speaking and writing level of advanced-Korean-level Chinese who are working in Korean corporations and college students majoring in Korean.
Chinese take the biggest part among Korean learn...
The purpose of this is to improve the business Korean speaking and writing level of advanced-Korean-level Chinese who are working in Korean corporations and college students majoring in Korean.
Chinese take the biggest part among Korean learners. More over, most of them are learning Korean just for a good job. That’s why in spite of the heated studies on business Korean writing and speaking, it’s hard to combine Korean speaking and writing organically. People tend to choose study the Korean writing and speaking separately. In view of this problem, this is based on TBLT (Task-based Language Teaching) to come up with a business Korean writing and speaking comprehensive education scheme.
In the first chapter, there will be the business Korean speaking materials which are based on TBLT and the explanation of research purposes, research object and research methods of Korean writing comprehensive educational schemes, as well as some related studies of the comprehensive education written by predecessors.
In the second chapter, there will be the analysis on survey results during summer vacation of Chinese Universities which open Korean major. After that, I will come up with practical educational schemes according to the existing problems.
In the third chapter, first, there will be the previous studies of TBLT (Task-based Language Teaching).Compared with the general teaching methods, we can find out some advantages of the task-based approach, to put forward the reasons why I chose the task-based approach and deeper study.
As previously stated, in the fourth chapter, I will use a created business Korean education model based on TBLT in fairs, talks, overseas investigations, exhibitions and other business activities. Then I will choose a scene which can improve business Korean writing and speaking simultaneously to operate this educational experiment. After that, I will analyse the results in the way of surveys.
This study takes speaking and writing as the main research object, which are two of the four language skills. I hope it has some help to those who are working in the fields of business Korean speaking and writing comprehensive education in China, and those who are interested in business Korean speaking and writing.
이 논문의 목적은 한국 기업에서 근무하는 한국어 고급 수준의 중국인 학습자들이나 중국 대학교 한국어 전공 학생들이 비즈니스에서 사용하는 한국어 말하기·쓰기 수준을 향상시키기 위...
이 논문의 목적은 한국 기업에서 근무하는 한국어 고급 수준의 중국인 학습자들이나 중국 대학교 한국어 전공 학생들이 비즈니스에서 사용하는 한국어 말하기·쓰기 수준을 향상시키기 위한 것이다.
한국어 학습자 중 중국인 학습자가 제일 많고 이들의 학습 목적은 일반 목적보다는 특수 목적이 두드러지며 그 중에서도 취업 목적이 크다. 이 같은 특성이 반영된 비즈니스용 한국어 말하기와 쓰기 교수법 연구의 필요성은 여러 연구에서 지적되어 왔지만 실제 비즈니스 한국어 말하기와 쓰기는 각각 따로 교육되고 있다. 이에 본 연구에서는 중국인 학습자들(중국 대학에 재학 중인 한국어 중급 이상 전공자들)을 대상으로 과업 중심(TBLT: Task-based Language Teaching) 교육 방법을 바탕으로 가르칠 수 있는 비즈니스 한국어 말하기 및 쓰기 통합 교육 방안을 제시해 보고자 했다.
Ⅰ장에서는 이러한 과업(TBLT) 교육 방법으로 비즈니스 말하기·쓰기 통합교육의 연구 목적과 연구 대상 및 연구 방법을 언급한 후, 기존 통합교육에 대한 연구의 진행 상황을 알아보고 비즈니스 한국어 말하기와 쓰기 교육에 대한 기존 연구를 살펴보았다.
Ⅱ장에서는 이번 방학 동안 중국의 각 대학교 한국어 전공 학생들을 대상으로 현장/이메일 설문조사를 시행한 결과를 분석한 후, 실제 중국 대학교에서 개설된 비즈니스 한국어 수업과 수업 교재를 파악하고 교육 과정의 문제점을 찾아 이에 맞추어 분석해 부족한 점을 해결할 수 있는 효율적인 교육 방안을 제시하고자 한다.
Ⅲ장에서는 과업의 정의와 과업 중심 교수법에 관한 선행 연구를 살펴본 후, 전통식 언어 교수법-PPP(presentation, practice, production)와 비교하여 과업 중심 교수법(TBLT)의 장점을 찾고, 그 장점을 이용해서 과업 중심 교수법을 선택한 이유를 설명했다. 그리고 통합교육의 이론적 배경이나 필요성 등에 대해 더 깊게 분석했다.
이에 의하여, Ⅳ장에서는 과업 중심 교수법(TBLT)을 적용한 비즈니스 한국어 교육 모형을 바탕으로 비즈니스 활동 중에 있는 박람회, 업무 상담, 전시회, 해외 출장 등에 알맞은 말하기와 쓰기 능력 모두의 향상에 도움을 줄 수 있는 방안을 하나 선택하고 이에 따른 교육 방안을 구상하였다. 이 교육 방안을 수업에 실제로 적용한 후 수업 수강자에게 수업 효과를 설문지 형식으로 조사하여 그 결과를 분석했다.
이 연구는 언어의 사대 기능 중에 말하기와 쓰기를 주요 목적으로 한다. 이 연구를 바탕으로 비즈니스 한국어 말하기와 쓰기의 교육과 학습에 관심이 있는 연구자들이 중국에서 비즈니스 한국어 말하기와 쓰기의 통합교육을 체계적으로 연구하는 데 도움이 될 수 있기 바란다.
，韩语论文题目，韩语论文网站 |
