The purpose of this study was to investigate the effects of maternal perfectionism and parenting stress on young child's behavioral problem. For this purpose, 218 mothers and 25 teacher of 2 to 5 - years - old children who were attending to 4 kinderg... The purpose of this study was to investigate the effects of maternal perfectionism and parenting stress on young child's behavioral problem. For this purpose, 218 mothers and 25 teacher of 2 to 5 - years - old children who were attending to 4 kindergartens located in Incheon city. Multivariate Perfectionism Scale(MPS) was used to measure maternal perfectionism. Parenting Stress Index(PSI) was used for parenting stress and Preschool Behavior Checklist(PBCL) for young child's behavioral problem. The collected data were analyzed by frequency, percentage, Cronbach's α, t-test, F-test, Pearson's correlation, stepwise multiple regression using SPSS 21.0 program. The results of this study were as follows. First, the self-perfectionis of the working mothers was high. Also, mothers with low educational attainment showed high other-oriented perfectionism and socially prescribed perfectionism. Second, mothers with younger child, single child, low educational attainment showed high parenting stress. Third, the young child’s behavioral problem of boys, the younger, single child was high. Forth, the higher self-perfectionism and other-oriented perfectionism of the mother, the higher daily parenting stress and guilty to parenting. Fifth, the higher the mother’s self-perfectionism and socially prescribed perfectionism, the lower young child’s behavioral problem. Also, the higher the mother’s other-oriented perfectionism, the higher young child’s behavioral problem. In Conclusion, maternal perfectionism and parention stress were found to affect young child’s behavioral problem. Depending on the type of maternal perfectionism, the intervention strategy must be different. And development of a diversified parent education program is needed. This study suggests the necessity of educating the direction of the expectation that the mother can have for the child and the instruction method of the child considering the personal characteristics of the child.
본 연구는 어머니의 완벽주의와 양육스트레스가 유아의 행동문제에 미치는 영향이 어떠한지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 인천시에 위치한 유아교육기관 4곳에 재원 중인 만 2 - 5세 유아... 본 연구는 어머니의 완벽주의와 양육스트레스가 유아의 행동문제에 미치는 영향이 어떠한지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 인천시에 위치한 유아교육기관 4곳에 재원 중인 만 2 - 5세 유아를 자녀로 둔 어머니 218명을 대상으로 어머니의 완벽주의와 양육스트레스를 조사하였으며, 해당 자녀의 담임교사 25명을 대상으로 유아의 행동문제를 조사하였다. 어머니의 완벽주의를 측정하기 위해 Hewitt과 Flett이 1991년에 개발하고 한기연(1993)이 번안한 다차원적 완벽주의 척도(MPS)를 사용하였으며, 어머니의 양육스트레스는 Abidin(1990)의 Parenting Stress Index(PSI)를 김기현과 강희경(1997)이 우리나라의 사회문화적 배경을 반영하여 개발한 양육스트레스 척도를 사용하였다. 마지막으로 유아 행동문제는 McGuire와 Richman(1988)의 유아행동목록척도(Preschool Behavior Checklist : PBCL)를 황혜정(1998)이 번안한 것을 사용하여 담임교사가 해당 반의 유아를 모두 측정하도록 하였다. 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 각 척도의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach's α를 산출하였고, 각 연구대상인 어머니와 유아의 일반적 배경을 알아보기 위해 기술통계를 이용하여 빈도와 평균 및 표준편차를 산출하였다. 유아의 사회인구학적 특성(유아의 성별, 연령, 외동이 여부)과 어머니의 사회인구학적 특성(어머니의 연령, 학력, 취업여부)에 따라 유아 행동문제의 차이를 알아보기 위해 독립표본 t검증, 일원배치분산분석을 실시하였다. 또한 어머니의 완벽주의와 어머니의 양육스트레스, 유아 행동문제의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson's 적률 상관분석을 하였으며, 마지막으로 어머니의 완벽주의와 양육스트레스가 유아 행동문제에 미치는 영향을 살펴보기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 완벽주의는 취업집단 어머니에게서는 자기지향적 완벽주의가 높게 나타났으며, 학력이 낮은 어머니일수록 타인지향적 완벽주의와 사회부과적 완벽주의가 높게 나타났다. 둘째, 어머니의 양육스트레스는 유아의 연령이 어리며, 외동이집단 어머니가 높게 나타났으며, 어머니의 학력이 낮을때에도 양육스트레스가 높게 나타났다. 셋째, 유아의 행동문제는 어머니의 인구학적 변인에 따라서는 차이를 나타내지 않았지만, 유아의 인구학적 변인에 따라 가장 큰 차이를 보였다. 유아의 행동문제는 유아가 남아인 경우, 연령이 어릴수록, 유아가 외동이인 경우일 때 높게 나타났다. 넷째, 어머니의 자기지향적 완벽주의와 타인지향적 완벽주의가 높을수록 어머니의 일상적 양육스트레스, 타인양육죄책감이 높게 나타났다. 또한 사회부과적 완벽주의는 높을수록 어머니의 일상적 양육스트레스, 부모역할스트레스 및 디스트레스, 타인양육죄책감 모두 높았다. 다섯째, 어머니의 자기지향적 완벽주의가 높을수록 유아의 사회적 관계 문제는 낮아지며, 어머니의 타인지향적 완벽주의가 높아질수록 유아의 품행문제, 집중하여 건설적으로 놀이하는 능력, 정서적 문제가 높아졌다. 또한 어머니의 사회부과적 완벽주의가 높을수록 유아의 행동문제가 낮아지는 것으로 나타났다. 여섯째, 어머니의 일상적 양육스트레스와 부모역할스트레스 및 디스트레스는 유아의 행동문제에 유의한 상관관계를 나타내지 않았지만, 어머니의 타인양육죄책감이 높을수록 유아의 품행문제, 정서적 문제, 사회적 관계 문제, 집중하여 건설적으로 놀이하는 능력, 언어/습관/대소변 문제가 모두 높게 나타났다. 결론적으로, 어머니의 완벽주의와 양육스트레스는 유아의 행동문제에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌으며, 특히 완벽주의의 성향에 따라 유아의 행동문제에 각기 다른 영향을 미치고 있다는 것을 확인하였다. 따라서 이는 어머니 완벽주의의 성향에 따라 개입전략을 달리 할 필요가 있으며 어머니의 완벽주의의 성향과 양육스트레스의 특성에 따라 보다 더 다변화된 부모교육 프로그램의 개발이 필요하다는 것을 시사한다. 또한 유아의 개인적 특성도 함께 고려하여 어머니가 자녀에게 가질 수 있는 바람직한 기대의 방향과 유아 지도방법을 교육 할 필요성을 시사한다는 점에서 그 의의가 있다. ，韩语论文，韩语论文范文 |
