Until now, the history education focused on the nation's history to instill national consciousness necessary in the time. This naturally developed sense of superiority to own history and as for the view toward relationship with Japan, it was limited t... Until now, the history education focused on the nation's history to instill national consciousness necessary in the time. This naturally developed sense of superiority to own history and as for the view toward relationship with Japan, it was limited to emphasizing on how much positive influence Korea had on establishment and development of ancient Japanese country. In modern history education, there is a need to stop only focusing on national history and have objective and balanced historical awareness in order to harmonize with the world. Therefore, the purpose of this study is to educate students the attitude of respecting the value of other cultures based on correct knowledge and understanding of foreign diplomacy with Japan during the era of the Three States in middle school history class. This will lead students to learn foreign diplomacy is not a one-way propagation, but is mutual influential relationship. It will ultimately lead students to have open-minded and cooperative attitude in society. This study is different from previous studies in several aspects. Frist, the study conducted comparative analysis on 2 2009 revision middle school history text book which were most popular based on previous studies and 2009 education curriculum analysis regarding the exchange with Japan in the era of Three Kingdoms. Second, by apprehending the limits of text book, the study aims to propose specific improvement plan concentrating on cultural exchange between Baekje and Japan which was the most active exchange in the era. Third, by designing cultural exchange between Baekje and Japan class to be easier and more interesting for students to create a balanced history education dealing with mutual exchange.
지금까지의 역사교육은 당대 시대적 상황에 필요한 민족의식 고취 함양을 위해서 자국사를 강조하였다. 이는 자연스럽게 자국의 역사에 대한 우월의식을 가지도록 하였고, 특히 일본과의 ... 지금까지의 역사교육은 당대 시대적 상황에 필요한 민족의식 고취 함양을 위해서 자국사를 강조하였다. 이는 자연스럽게 자국의 역사에 대한 우월의식을 가지도록 하였고, 특히 일본과의 대외관계에 대한 관점은 우리나라가 고대 일본의 국가 성립과 발전에 얼마나 긍정적인 영향을 주었는지 강조하는 한계를 가졌다. 현재의 역사 교육에서는 자국사에 집중된 시선을 거두고 세계 속에서 조화를 이루기 위해서 객관적이고 균형 있는 역사의식을 갖추려는 노력이 무엇보다 필요하다. 따라서 본 연구의 목적은 중학교 역사의 삼국시대에 일본과의 대외관계사를 올바른 지식 및 이해 학습을 기반으로 타문화의 가치를 존중하는 태도까지 학습하도록 하는 것에 있다. 이를 통해 외국과의 교류가 한쪽으로 치우쳐서 일방적으로 전파하는 것이 아닌, 서로 상호적인 영향을 주고 있다는 것을 학생들이 깨달을 수 있도록 한다. 그래서 학생들이 사회에서 개방적이고 협력적인 태도를 가질 수 있도록 노력하고자 한다. 본 연구와 기존의 연구는 다음과 같은 점에서 차별된다. 첫째, 삼국시대의 일본과의 교류에 대한 선행연구 및 2009 교육과정 분석을 기반으로 가장 채택률이 높은 2009개정 중학교 역사 교과서 2종을 비교하여 분석하고자 한다. 둘째, 교과서의 한계를 파악하여 삼국시대 중에 가장 일본과 교류가 활발하였던 백제와 일본과의 문화교류에 집중한 구체적인 개선안을 제시하고자 한다. 셋째, 백제와 일본과의 문화교류 수업을 학생들이 이해하기 쉽고 흥미를 가질 수 있도록 구성하여 균형 있게 상호 교류를 다룬 역사교육을 이루고자 한다. ，韩语论文，韩语论文网站 |
