20세기에 들어서면서 통신과 운송, 미디어의 발달 등으로 나라와 민족이 하나가 되는 ‘지구촌 시대’에 접어들었다. 이러한 현상은 국제간의 물질적 교류와 더불어 인적 교류를 증가시켜... 20세기에 들어서면서 통신과 운송, 미디어의 발달 등으로 나라와 민족이 하나가 되는 ‘지구촌 시대’에 접어들었다. 이러한 현상은 국제간의 물질적 교류와 더불어 인적 교류를 증가시켜 각 나라의 민족적, 문화적 다양성을 가져왔다. 한국 역시 노동, 결혼, 탈북 등으로 이주자의 수가 증가함에 따라 인구학적(전체 인구의 3.4%) 면에서 다문화 국가로 전환 되고 있다. 이에 따라 이주민들과 관련된 사회적 관심이 점차 높아지고 있으며 특히 이주자의 2세와 관련된 문제는 사회의 중요한 이슈로 떠오르고 있다. 교육 분야에서는 다양한 전통과 문화를 소개하려는 시도와 다문화에 대한 논의들이 증가하였고, 이것은 앞으로 미래 사회를 이끌어갈 핵심 역량으로 간주 되어 다문화 음악교육에 대한 관심도 점차 높아지고 있다. 하지만 실제로 학교에서의 음악교육은 다문화사회 전환을 위한 대응이 활발하게 이루어지지 않고 있다. 음악교과서에 수록된 악곡들은 한국학생들이 타문화를 접할 수 있는 기회를 제한하고 있다. 그러므로 본 연구는 한국 다문화사회의 현황과 중학교 음악 교과서 8종의 분석을 통해 학생들이 다원적 가치를 인식할 수 있도록 하는 한국 다문화 음악교육의 방향을 제시하는데 목적을 두고 있다. ，免费韩语论文，韩语论文网站 |
