본 연구는 민족정체성, 민주시민자질, 다문화신념을 유아교사의 통일교육역량에 영향을 주는 요인으로 설정하고, 각 요인들이 실제적으로 통일교육역량에 얼마나 영향을 주는지 검증하였... 본 연구는 민족정체성, 민주시민자질, 다문화신념을 유아교사의 통일교육역량에 영향을 주는 요인으로 설정하고, 각 요인들이 실제적으로 통일교육역량에 얼마나 영향을 주는지 검증하였다. 각 요인들과 통일교육역량 사이의 직접 효과 외에 한 요인이 다른 두 요인을 매개로 하여 통일교육역량에 미치는 간접 효과도 알아보고자 하였다. 이와 같은 목적을 바탕으로 『민족정체성이 민주시민자질과 다문화신념을 매개로 하여 유아교사의 통일교육역량에 영향을 미칠 것이다.』라는 가설을 설정하였다. 가설 검증을 위해 서울·경기 소재 유아교육기관에 재원중인 유아교사 297명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 영향 및 매개효과 분석을 위해 SPSS 18.0을 통한 기술통계, 신뢰도분석, 탐색적 요인분석, 상관분석, 회귀분석을 실시하였고, AMOS 18.0을 통한 매개효과의 유의성 검정(Bootstrapping test)을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 유아교사의 민족정체성, 민주시민자질, 다문화신념은 통일교육역량과 정적 상관을 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 단계적 회귀분석을 통해 통일교육역량에 가장 많은 영향을 미치는 요인을 순서대로 살펴본 결과, 민족정체성의 ‘객관적 특성’, 다문화신념의 ‘다문화 연계의식’, 민주시민자질의 ‘참여와 책임의식’으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 민족정체성이 통일교육역량에 미치는 영향에서 민주시민자질과 다문화신념이 부분적으로 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. ，免费韩语论文，韩语毕业论文 |
