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高职韩语系起步晚，在人才培养、教学模式、师资队伍等各方面都处于探究前进阶段。教师在毕业论文指导这方面欠缺经验，学生层面认为高职生没有必要撰写论文，抵触和应付心态占主导，导致毕业论文成为网上文字的胡乱堆砌。笔者就高职韩语系学生撰写毕业论文的近况和存在的问题做以下略论，韩语毕业论文，并提出几点建议。 一、高职韩语系毕业论文存在的问题 1.毕业论文在教学环节上存在的问题高职院校通常把毕业论文安排在三年的最后一个学期，最后一个学期高职韩语系学生全部在校外顶岗实习或者找工作，在实习单位或工作单位学生无法全身心的搜集资料，也缺乏必要的学术准备，使得论文流于形式，失去了毕业论文应有的意义。 2.毕业论文在题目选定上存在的问题①学生选题的问题。高职韩语系一般要求学生论文为韩语，题目自拟，字数在3000-5000字左右，这就造成了很多学生论文题目的撞车，而且互相抄袭模仿现象严重，以淄博职业学院历届毕业生论文题目为例，有50%的学生论文题目是以介绍为主的文字，如《韩国饮食文化》《韩国服装》《韩国电视剧》等。另有50%的题目为中韩比较的文字，如《中韩饮食文化的异同》《中韩饮酒文化的异同》等。大部分同学选题范围狭窄，模仿痕迹过重，网上直接摘抄现象凸显。②教师指导选题存在的问题。高职院校韩语系师资力量薄弱，年轻教师和外籍教师占多半，教学工作繁重，对教学以外的其他工作倾注力度不够，因此，在毕业论文指导工作上过于松懈，很多老师根本对学生选题不作要求，只要将论文题目发至老师邮箱汇总即可。这在一定程度上就纵容了学生，使学生对论文重视程度不够，直接作用就是导致论文质量低下。 3.毕业论文在撰写过程中存在的问题笔者一直参与毕业论文的指导工作，以以往的指导经验来看，学生在撰写论文的几个月的过程中几乎不和指导教师做任何沟通，单纯的以为拼凑完成了交上了就可以毕业。90%的学生论文原封不动的摘抄，或者找他人，没有任何论点论据可言。就连基本的论文格式都不知道。甚至于有的同学连挂附件都不会，直接把网上的论文复制到邮箱发给指导老师，让人啼笑皆非。这些问题让我们发现高职学生不光在韩语系语言能力上有所欠缺，甚至在计算机或其他方面都有待提高。 4.毕业论文在教师指导上存在的问题高职韩语学生数量多，教师少，师生比例严重失衡，导致一个指导教师可能要指导40名左右的学生，这个工作量可想而知。随之而来的一系列问题就出现了。①教师工作量大，指导工作少。教师本身的教学任务，科研工作，精品课程申报等等一系列工作任务多，加之要指导40名左右的学生，带来的就是指导工作只在表面，过多的强调论文的格式，而忽视论文的内容。②指导教师缺乏实践经验，指导水平低。高职韩语系教师大多从各高校毕业后直接进入高职院校任教，实践工作经验少，现在高职院校一直强调双师型队伍，但是大部分双师型教师只有为期很短的挂职锻炼经历。对一些实践性较强的或者学生有专长的毕业论文指导不力。 5.学生层面存在的问题①韩语水平不过关，无法顺利用韩语撰写论文。学生学习韩语的时间不足两年半，实际应用韩语写作能力严重不足，韩语论文网站，写一篇长达3000字的纯韩语论文对学生来说是个严峻的挑战。以以往学生的毕业论文来看，韩语语序词汇语法等应用不恰当，内容无法理解的占多数。更有甚者全篇摘抄，没有自己的一点内容和观点。毕业论文本来是三年学习的一个总结和提高，但是最终变成毫无用途的鸡肋。②学生主观不重视，抄袭、成风。高职学生认为写毕业论文是本科院校的专利，高职生不必写毕业论文，对撰写毕业论文的重要意义缺乏正确的认识。导致主观上对毕业论文不重视，在应付走过场的心态下写论文。由于网络的发展，使网上下载剽窃他人著作、互相传阅抄袭、找枪手的现象不断出现。 二、高职韩语系毕业论文的探究针对高职韩语系毕业论文存在的问题，进行了以下几方面的探究： 1.完善人才培养方案，将毕业论文渗透至每个学期撰写毕业论文是培养学生应用所学解决实际问题的能力，因此要完善高职运用韩语系人才培养方案，将毕业论文纳入每一学期的教学环节，将毕业论文撰写工作作为考核学生的一项重要指标，并规定其学分为多少。在各个假期利用社会实践活动或者公司实习经历，撰写各类与毕业论文相关的实践文。第五学期在老师指导下，选择并最终确定论文题目，完成初稿，第六学期在顶岗实习和工作中不断完善自己的毕业论文至定稿。这样将毕业论文渗透至每个学期，强调了毕业论文的重要性，又提高了学生实际应用语言的能力，达到了我们的培养目标，使毕业论文不再是形同虚设。 |
