| 本文总共分为六部门。第一章重要论述了本选题的配景缘起、研究目标意义和相干研究综述。在韩国，“汉语热”有了新的趋向—低龄化。小先生作为进修汉语的新兴群体，具有新的研究价值。第二章重要从多方面归纳综合了全罗南道小学汉语教授教养教授教养现状。第三章重要比较剖析了汉韩语音体系，分类归纳综合了小学汉语语音教授教养进程中罕见的负迁徙成绩。第四章以上文剖析为研究的常识配景，提出了针对韩国小先生特色的汉语语音教授教养战略，同时罗列了对韩小先生语音教授教养研究的实际、现实根据和教授教养准绳。第五章详细摆设了今朝针对韩国小先生的被广泛采取的语音教授教养法，另外还罗列了集中经由自己屡次理论并获得优越教授教养后果的教室语音教授教养法，韩语论文网站，和教授教养评价与反思，愿望能为现从事和行将从事韩国小学汉语教授教养的汉语教员供给自创。“路漫漫其修远兮，吾将高低而求索”，在对韩小先生的汉语教授教养法摸索途径上，我们还有很长一段路要走，还要面对更多艰苦。今朝，在语音教授教养法的研究方面，我们获得了一些成就，但依然有更长的路要走，任何一位汉语教员都应当持续保持摸索，不懈尽力。我们必需果断信心，总结后人经历，积极立异，因材施教，总结摸索出更合适韩国小先生的汉语语音教授教养法。作为汉语教员，更要保持进修，尽力进步本身常识素养，进步教授教养技巧。另外，要倾泻更多的血汗在汉语流传事业上，用汉语的魅力吸引更多的进修者，同时吸引韩国的教导者一同参加到汉语教授教养的部队中，与汉语原语平易近教员齐心合力，多多摸索出卓有成效的对韩汉语语音教授教养法，韩语毕业论文，一齐推进在韩的汉语教授教养事业。 Abstract: This paper is divided into six departments. The first chapter discusses the background of this topic research goal and significance of the origin, the relevant research review. In South Korea, "Chinese fever" has a new trend - younger age. As a new group of Mr. small learn Chinese, with new research value. The second chapter summarizes the important from the aspects of comprehensive Chinese teaching in South Jeolla Province primary school teaching situation. The third chapter analyzes the important comparison of Chinese and Korean phonetic classification system, summarized the negative migration performance of rare primary school Chinese phonetic teaching process. The fourth chapter above the analysis as a knowledge background for the research presented for South Korea MR characteristics of Chinese phonetic teaching strategy, and listed the Xiaohan Mr. speech teaching and research practical, realistic basis and teaching criterion. The fifth chapter details the current for Korean students is widely taken to speech teaching method. It also lists the concentrated by his repeated theory and obtain better teaching result of the digital speech classroom teaching method, and teaching evaluation and reflection, the desire to now engaged and bank engaged in Korean elementary school Chinese language teaching Chinese teachers to provide their own. "Way streched endless ahead, I will a level search, to Xiao Han's approach in teaching Chinese as a foreign language explore a way on, we still have a long way to go, but also face more difficult. At present, the research of speech teaching method, we have obtained some achievements, but there is still a long way to go, a Chinese teacher should keep groping, unremitting efforts. We must firm confidence, summarizing the experience, positive innovation, teaching students in accordance with their aptitude, summarize and explore more appropriate Korean students Chinese pronunciation teaching method. As a teacher of Chinese, but also to keep learning, strive to improve their sense of accomplishment, the progress of teaching skills. In addition, to pour more blood and sweat in Chinese popular career, with the charm of Chinese attract more learners, and attract the teachings of South Korea joined to troops of the Chinese teaching, and Chinese primitive plain near the teacher make concerted efforts, a lot of worked out effective of Korean and Chinese phonetic teaching method together to promote South Korea's Chinese language teaching career in. 目录: 摘要 4-5 Abstract 5 第一章 引言 9-13 一、 选题缘起及意义 9-10 （一） 选题缘起 9 （二） 选题意义 9-10 二、 相关探讨综述 10-11 三、 探讨对象和探讨措施 11-13 第二章 韩国全罗南道小学汉语教学近况 13-17 一、 韩国全罗南道小学汉语教学地位 13 二、 韩国全罗南道小学汉语教学开展情况 13-17 （一） 总体情况介绍 13-14 （二） 调查问卷的设置和略论 14 （三） 全罗南道小学校方对汉语拼音教学的态度解析 14-17 第三章 汉韩语音系统的对比与略论 17-24 一、 汉韩语音系统概貌 17 二、 汉韩语音系统异同 17-19 （一） 基本元音的比较 17 （二） 基本辅音的比较 17-19 三、 用韩文字母为汉语单韵母注音的负迁移问题 19-24 （一） “相同音”的问题 19 （二） “不同音”的问题 19-20 （三） 韩国小学汉语拼音教学案例 20-24 第四章 针对韩国小学生的汉语语音教学对策 24-34 一、 以汉语拼音为基础，避免使用韩文注音字母 24-25 二、 灵活制定拼音教学计划 25-26 三、 确立拼音教学重难点和教学策略 26-29 （一） 声母的教学重难点和教学策略 26-28 （二） 韵母的教学重难点和教学策略 28-29 四、 韩国小学汉语语音教学探讨的理论依据 29-30 （一） 以对外汉语教学理论作为语音教学法探讨的理论依据 29-30 （二） 以儿童心理学作为语音教学法探讨的心理出发点 30 （三） 以现代教学法理论作为语音教学法探讨的理论指导 30 （四） 以传统教学法作为语音教学法探讨的理论借鉴 30 五、 对韩小学生语音教学法的事实依据 30-32 （一） 生理特征 30-31 （二） 心理特征 31 （三） 认知能力特征略论 31-32 六、 开展汉语语音教学应该遵循的教学准则 32-34 （一） 以学生为主体，以教师为主导 32 （二） 趣味性与直观性相结合的准则 32 （三） 激发性准则 32-33 （四） 适度准则 33 （五） 巩固性准则 33-34 第五章 针对韩国小学生的语音教学法 34-42 一、 目前韩国全南地区小学普遍采用的语音教学法 34-37 （一） 语音模仿法 34 （二） 发音演示法 34-35 （三） 语音比较法 35-36 （四） 顺连引导法 36 （五） 集中循环法 36 （六） 听辨练习法 36-37 二、 针对韩国小学生，经过课堂实践的几种语音教学法 37-38 （一） 我是大“模”王 37 （二） “无穷花开” 37-38 （三） 谁是 K 歌王 38 （四） “乾坤大挪移” 38 三、 课堂效果评估与反思 38-42 （一） 课堂效果评估 38-40 （二） 教学反思 40-42 第六章 结语 42-43 参考文献 43-44 附录 44-47 作者简介及科研成果 47-48 致谢 48 |
