中文摘要 4-6 Abstract 6-7 目录 8-11 一、引言 11-19 (一) 选题缘起及意义 11-14 1. 韩国“汉语热”现象 11 2. 韩国高中汉语学习情况 11-12 3. 协同教学模式介绍 12-14 4. 探讨目的 14 (二) 第二语言词汇学习策略探讨综述 14-19 1. O\'Malley和Chamot(1990)学习策略 15-16 2. Oxford(1990)学习策略 16 3. Schmitt(1997)学习策略 16-17 4. 文秋芳(1996)词汇学习策略分类体系 17 5. 强薇(2005)词汇学习策略分类体系 17-19 二、探讨内容 19-20 三、探讨措施 20-22 (一) 探讨对象 20 (二) 探讨工具 20 1. 调查问卷 20 2. 访谈 20 3. 定量和定性探讨 20 (三) 数据收集 20-21 (四) 数据略论 21-22 1. 学生词汇学习策略调查问卷 21 2. 教师词汇教学策略调查问卷 21-22 四、问卷略论 22-31 (一) 学生调查问卷略论结果 22-26 1. 韩国高中生汉语词汇学习策略的近况 22-24 2. 高分组和低分组学生词汇学习策略的异同 24-25 3. 男生和女生词汇学习策略的异同 25-26 4. 汉语词汇学习策略与汉语学习成绩的关系 26 (二) 教师调查问卷略论结果 26-31 五、访谈(定性探讨记录) 31-36 六、探讨结果 36-46 (一) 对学生的建议 36-37 (二) 对教师的建议 37-46 注释 46-47 参考文献 47-50 (一) 论著类 47 (二) 论文类 47-50 附录 50-54 学生词汇学习策略调查问卷 50-52 学生汉语词汇学习观念调查问卷 52-53 教师汉语词汇教学策略调查问卷 53-54 后记 54-55 |
