| 本文依据韩国温柔初中初一先生在汉语习得进程中涌现的成绩,停止有依据的第一手查询拜访与剖析,依据418逻辑学生详细的语音测试数据,剖析先生在汉语习得进程中存在的成绩,从而对该校的汉语教授教养任务,甚至对韩国粹生全体的汉语教授教养任务,起到必定的增进感化。本次语音测试重要采取的长短尺度化的成就测试,由汉语原语平易近教员依据相干教授教养须要自行设计、命题、实行测试而且停止评分,目标是测试温柔初中初一先生汉语语音进修状态,采取一对一面临面的人工测验办法。研究办法有比较剖析法,偏误剖析法等等。偏误剖析办法重要是依据汉语声母发音的部位分歧来研究韩国粹生汉语声母习得进程中的偏误,依据汉语韵母构造的分歧来为韵母类偏误停止剖析。本文基于笔者在温柔初中的教授教养理论,剖析整顿了韩国汉语语音教授教养的根本情形,对温柔初中汉语白话课语音测验涌现的语音方面的教授教养成绩,停止了初步的研究汇总,并提出了本身的处理办法。对温柔初中汉语进修提出了公道化教授教养建议,使更多的汉语教导推行者懂得韩国初中汉语语音教授教养现状,对往后对韩汉语语音教授教养供给自创。 Abstract: The South Korea gentle junior middle school first day Mr. emerging in the process of language acquisition performance basis, stop based on the first-hand investigation and analysis, according to the logic of 418 students with speech test data, existing in the process of language acquisition, analysis of problems, thus the school Chinese teaching task, even all the Chinese teaching task of the quintessence of Korean students to certain stimulative effect. The voice test important take the length scale of achievement test, by the Chinese primitive plain near teachers according to coherence teaching need designed by ourselves, the proposition and implementation of test and score, the goal is to test gentle junior high school junior Mr. Chinese pronunciation learning state, take a pair of side near the surface of the artificial test methods. Research methods are comparative analysis, error analysis and so on. Error analysis is important to differ according to the position of Chinese consonant sounds to research Han quintessence students Chinese initial consonants acquisition process errors, based on differences in the construction of Chinese vowels to vowels error analysis. The based on the author in gentle junior high school teaching theory, analysis of the reorganization of the basic conditions of Korean Chinese phonetics teaching, speech on the emergence of gentle junior high school Chinese spoken language class speech test teaching results, stop the summary of the preliminary study, and puts forward the ways to deal with the problem. The gentle junior high school Chinese education put forward reasonable suggestions, so that more Chinese to teach the Korean junior high school to teach Chinese speech teaching status, the future of the Korean language to teach the Chinese language. 目录: 摘要 4-5 Abstract 5 目录 6-8 绪论 8-13 第一节 问题的提出及选题背景 8-9 第二节 探讨的意义和目的 9-10 第三节 探讨措施及内容 10-11 第四节 探讨综述 11-13 第一章 韩国汉语教学情况简介 13-17 第一节 韩国汉语教育概况 13-14 第二节 汉语教育在韩国中小学普及状况 14 第三节 和顺初中汉语教育概况 14-17 第二章 和顺初中学生汉语语音偏误类别及原因略论 17-26 第一节 声母偏误类 17-21 一、声母偏误 17-20 二、声母偏误原因略论 20-21 第二节 韵母偏误类 21-26 一、韵母偏误 22-23 二、韵母偏误原因略论 23-26 第三章 和顺初中汉语语音偏误解决措施 26-31 第一节 声母偏误解决措施 26-28 一、“z[ts]”组与“zh[ts]”组混淆不清的问题的解决措施 26 二、解决r[z]与边音I[I]混淆的问题的解决措施 26-27 三、j[t(?)]、q[t(?)‘]、x[(?)]组混淆且发音困难的问题的解决措施 27 四、唇齿音f[f]与双唇音b[p]、p[p‘]混淆的问题的解决措施 27-28 五、舌根音h[x]误发为韩国语的喉壁音(?)[h]混淆的问题 28 第二节 韵母偏误解决措施 28-31 一、圆唇元音“u”[y]发音困难的问题的解决措施 28-29 二、复元音韵母拼合困难的问题的解决措施 29 三、复元音韵母“ie[iε]”误读为[iγ]的问题的解决措施 29 四、带鼻音韵母“ueng[u(?)η]”、“iang[iαη]”、“iong[yη]”、“ang[αη]”发音时舌位过于靠前的问题的解决措施 29-31 第四章 和顺初中汉语语音教学的合理化建议 31-33 一、掌握正确的语音，韩语论文网站，韩语论文题目，是学好汉语的基础 31 二、形象记忆汉语声韵母 31 三、生动讲解汉语声韵母发音措施 31-32 四、让学生树立学好汉语语音的自信心 32-33 结语 33-34 参考文献 34-36 附录：语音测试卡片考题 36-37 后记 37-38 个人简介 38 |
