| 跟着中国在国际上作用力逐步增强，韩语论文范文，汉语愈来愈遭到人们的看重，愈来愈多的人开端进修汉语，汉语进修慢慢出现广泛化、低龄化的趋向。这一趋向一方面反应了汉语的主要性，另外一方面也对汉语的教授教养措施提出了更高的请求，特殊是对于进修目标不明白，又好动的高中先生，以教员为中间的传统填鸭式教授教养常常不克不及获得很好的教授教养后果，同时让先生对汉语掉去兴致。游戏教授教养将游戏与教授教养相联合，以教授教养为目标，以游戏为手腕，运用游戏的文娱性进步先生进修兴致与积极性，变主动进修为自动进修，从而进步进修后果。今朝国际曾经有许多学者研究游戏教授教养措施对对外汉语教授教养的作用，如周健（1998，2009）的汉语教室教授教养技能与游戏、汉语教室教授教养技能325例，杨寄洲和崔永华（2002）的对外汉语教授教养技能，张和生（2006）的汉语可以如许教等，这些作品从对外汉语教室的理论动身，研究了游戏教授教养的感化和办法，为游戏教授教养做了分类，对于汉语游戏教授教养做出了主要的进献，对本论文的写作具有伟大的指点感化。本文在此研究的基本上持续分化对高中先生停止有针对性的游戏教授教养，愿望借此发明更多成绩、更有用的游戏教授教养措施，来为游戏教授教养的成长起到些许感化。本文以韩国四所高中二年级先生为研究对象（共触及十几个班级四百六十多逻辑学生），经由过程分歧班级、分歧黉舍和分歧阶段的先生在实行游戏教授教养前后的比较，研究游戏教授教养对于对外汉语教授教养后果的作用。本文起首考核了游戏教授教养的准绳、作用游戏教授教养的身分，然跋文录了对韩国高中生实行游戏教授教养的进程，评论辩论了游戏教授教养进程中涌现的成绩。最初，免费韩语论文，剖析了游戏教授教养的后果，并提出了响应的教授教养建议。我希冀本研究可以或许更好地办事于对外汉语教授教养，可以或许为往后的教授教养供给些许参考，从而进步教授教养后果。 Abstract: Along with China in the international influence gradually increased, Chinese has been paid more and more attention, a growing number of people are beginning to learn Chinese, learn Chinese slowly appear widely, younger age trend. This trend on the one hand reflects the Chinese, on the other hand also to the Chinese teaching method proposed higher request, special is a learning objectives do not understand, and active high school students, the teacher is in the middle of the traditional cramming method of teaching often cannot obtain good teaching result, also let Mr. Chinese out to interest. Game teaching the game and teaching combined with teaching as the goal, the game as a means and application of the game entertainment progress, learning interest and enthusiasm, active learning is active learning, so as to improve the learning outcomes. Today's international had effects of many scholars discuss the game teaching method of teaching Chinese as a foreign language, such as Zhou Jian (19982009) of the Chinese classroom teaching skills and game ", the Chinese classroom teaching skills 325 cases", Jizhou Yang and Cui (2002) of the Chinese as a foreign language teaching skills ", Zhang Hesheng (2006) the Chinese can such teaching" and so on, these works start from the theory of Chinese as a foreign language classroom, discussion of the game teaching effect and methods, game teaching to do the classification, a Chinese game teaching made the main contribution and has great guiding effect on the writing. This paper research basically continued differentiation of high school students stopped the game teaching, wishes to take this invention more success, more useful game teaching method, to the growth of the game teaching to play some role. This paper in South Korea four high school sophomore as the research object, involves more than a dozen classes Sibailiushiduo logic students), via a process different class, different schools and different stages of Mr. comparison before and after the game teaching in the implementation, to study the game teaching about the consequences of Chinese as a foreign language teaching effect. This paper examines the game teaching principle, affect the game teaching of identity, although the record after the on implementation of the process of game teaching of senior high school students in Korea, review the debate emerged in the process of game teaching achievements. At first, analyzes the game result of teaching, and puts forward the teaching suggestions in response to the. I hope this study can better serve the foreign language teaching, for teaching can supply some reference later, so as to improve the teaching effect. 目录: 摘要 3-4 Abstract 4-5 第一章 引言 8-12 一、 选题的目的与意义 8-10 （一） 探讨目的 8-9 （二） 探讨意义 9-10 二、 本选题探讨近况 10-11 （一） 国内游戏教学的探讨 10-11 （二） 国外游戏教学的探讨 11 三、 本文相关探讨工作 11-12 （一） 探讨对象 11 （二） 探讨程序 11 （三） 探讨措施 11-12 第二章 游戏教学的准则及需注意的问题 12-16 一、 准则 12-14 （一） 游戏教学要具有教学性 12 （二） 游戏教学要具有目的性 12-13 （三） 游戏教学要具有灵活性 13-14 （四） 游戏教学要具有针对性 14 二、 游戏教学需注意的问题 14-16 （一） 对课堂知识点的总结 14-15 （二） 对游戏效果的反馈 15-16 第三章 作用游戏教学的因素 16-18 一、 学生消极的学习目的对游戏教学的作用 16 二、 游戏教学规则、方式的有效传递对游戏教学的作用 16 三、 教师对游戏教学过程的把握 16-17 四、 不同游戏的选择关于游戏教学的作用 17-18 第四章 韩国高中汉语课堂游戏教学的实施 18-27 一、 前期准备 18-20 （一） 原有汉语课程以及游戏教学的开展情况 18 （二） 学生汉语水平的测试 18-20 二、 课堂游戏的运用 20-25 （一） 语音教学环节游戏 20-21 （二） 汉字教学环节游戏 21-22 （三） 词汇教学环节游戏 22-23 （四） 课文教学环节游戏 23-24 （五） 练习教学环节游戏 24 （六） 复习教学环节游戏 24-25 三、 游戏教学过程中出现的问题 25-27 （一） 参与人数的不均衡 25 （二） 游戏规则阐述的偏差 25-26 （三） 学生参与游戏教学目的的不同 26-27 第五章 探讨结果略论及教学建议 27-34 一、 游戏教学结果的检测方式 27 二、 探讨结果略论 27-32 （一） 学生上课积极性、参与程度的变化 27-29 （二） 学生考试成绩的变化 29-31 （三） 学生口语能力的变化 31-32 （四） 学生理解能力以及课堂表现变化 32 三、 教学建议 32-34 结语 34-35 参考文献 35-38 附录 38-43 后记 43-44 个人简历 44 |
