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论文摘要:
本文从多元发展模式言语加工策略的角度对韩国留学生六种动结式句式的习得进行考察,采用蕴涵量表排序和聚类略论等探讨措施对动结式的（略）探讨,描述出韩国留学生动结式习得的轨迹,并对其内在的言语加工策略进行了考察与略论,从认知角度提出了对这一习得过程的认识.本探讨将有助于对外汉语教学界对动结式习得的认识,对对外汉语教材的编排、课堂教学的安排也有一定的启发意义.
本文划分（略）生习得汉语动结式过程中存在的三个阶段,这三个阶段的总趋势表现为学习者先习得简单的典型句式,然后逐渐习得复杂的句式.在这些阶段中,留学生分别受到典型顺序策略、位移策略、拆分策略的制（略）程中,随着新规则逐渐习得学习者会不断摆脱面前的言语加工策略的限制和制约,逐渐进入新的习得阶段. From the perspective of Multidimensional （omitted）anguage process, this paper investigates six kinds of VRCC(verb resultant complement construction) .By using the metho（omitted）cational Scale and Cluster Analysis, （omitted）ition process（omitted） learners was described and the internal language pr（omitted）trategies was analyzed from the view of cognition. The research has a great significance on design on Chinese teaching material and class teaching. The acquisition process of VRCC of Korean Chinese... 目录: 摘要 第3-4页 ABSTRACT 第4页 1 问题的提出及选题的意义 第7页 2 相关探讨综述 第7-12页 ·本体探讨 第7-9页 ·动结式的句式问题 第7-8页 ·结果补语的语义类型 第8页 ·结果补语的表述对象 第8页 ·动结式的语义略论 第8-9页 ·儿童习得探讨 第9页 ·第二语言习得探讨 第9-10页 ·多元发展模式与言语加工策略 第10-12页 ·多元发展模式 第10页 ·“五个阶段” 第10-11页 ·“两条线索” 第11页 ·“三种策略” 第11-12页 ·探讨实践 第12页 3 本文探讨的问题 第12-13页 ·考察的六种句式 第12-13页 ·提出问题 第13页 ·本探讨的意义 第13页 4 探讨设计 第13-17页 ·探讨假设 第13页 ·测试措施 第13-14页 ·语料收集措施 第13-14页 ·试题 第13页 ·测试要求 第13-14页 ·被试 第14页 ·数据处理措施 第14-17页 ·建立不同年级韩国学生的数据库 第14页 ·应用蕴涵量表进行排序 第14-16页 ·将三个级别的蕴涵关系的排序进行等级相关略论 第16页 ·聚类略论,划分三个级别学生的习得阶段并略论其特点 第16-17页 ·略论韩国学生习得汉语动补结构的言语加工策略 第17页 5 数据结果与略论 第17-28页 ·三个级别韩国留学生蕴涵量表排序的结果 第17-19页 ·初级韩国留学生蕴涵量表排序结果 第17页 ·中级韩国留学生蕴涵量表排序结果 第17-18页 ·高级韩国留学生蕴涵量表排序结果 第18页 ·韩国留学生习得动结式蕴涵量表略论的初步结论 第18-19页 ·不同级别蕴涵关系排序的肯德尔等级相关略论 第19-21页 ·相关略论的数据描述与统计 第19-20页 ·初步结论 第20-21页 ·聚类略论结果 第21-24页 ·初级韩国留学生聚类略论结果 第21-22页 ·中级韩国留学生聚类略论结果 第22-23页 ·高级韩国留学生聚类略论结果 第23-24页 ·划分习得阶段 第24-25页 ·言语加工策略的略论 第25-27页 ·初级韩国留学生言语加工策略的略论 第25-26页 ·中级韩国留学生言语加工策略的略论 第26页 ·高级韩国留学生言语加工策略的略论 第26-27页 ·本部分结论 第27页 ·结论 第27-28页 6 结束语 第28-29页 参考文献 第29-31页 附录 第31-37页 附录1 第31-34页 附录2 第34-37页 致谢辞 第37页 |
