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论文摘要:
以往中介语词汇探讨对与词（略）关的问题给予了较为充分的关注,但对与词汇学习质量有关的问题关注却不多.对多义词不同义项的掌握情况是考察留学生词汇学习质量的一个很好的切入点.学习者对多义词的掌握与否以及对词义特征是否理解到位,脱离在句中的使用情况（略）过与其他词语的搭配才能看出其掌握情况.
本文拟以常用多义动词“做”为例,从词汇语义学的视角,通过与现代汉语“做”的搭配情况进行对比,分义项考察韩国学生“做”的语义搭配特点,进而探知他们对多义词“做”的掌握情况,研讨汉语中介语多义词搭配问题的探讨路线和措施,并对其中的搭配偏误进行略论,（略）语词汇教学提供些许参考.以动词“做”为例进行探讨的原因在于:1)一般情况下,动词是句义的主要承担者,常用动词一般义项较多,用法复杂,对二语学习者来说,具有一定难度;2)“做”这个动词既（略）较为实在的意义,又有“从事某种工作或活动”等较“虚（略）够与它搭配的词语非常多,开放性较大.而对二语学习者来讲,这种开放性更增加了掌握搭配规律的难度;3)与“做”对应的韩语词“(?)(hada)”义项也十分丰富,在搭配范围上与“做”有错综复杂的交叉... The quantities of the vocabulary learning were paid much attention to in the domain of（omitted）r Interlingua lexical studies, however, the learning qualities were to some extent ignored. To（omitted） mastering degree of different sememes of the polysemy is a good breakthro（omitted） While, the question cannot be solved （omitted）ng words out of their contexts, only with their collocations can we see the mastering degree of the vocabulary clearly. This thesis is trying to t（omitted）my verb "zuo" as a... 目录:摘要 第3-5页 Abstract 第5页 一 绪论 第8-14页 ·选题缘起 第8页 ·相关探讨综述 第8-11页 ·探讨措施 第11页 ·探讨目标 第11页 ·探讨意义 第11-12页 ·探讨范围 第12-14页 二 “做”在现代汉语中的搭配 第14-27页 ·“做”的整体搭配 第14-18页 ·搭配词语统计 第14-17页 ·常用搭配词语 第17页 ·在不同义项上的搭配 第17-18页 ·常用义项的搭配 第18-24页 ·做⑴的搭配 第18-21页 ·做⑶的搭配 第21-23页 ·做⑸的搭配 第23-24页 ·非常用义项的搭配 第24-25页 ·小结 第25-27页 三 “做”在韩国学生汉语中介语中的搭配 第27-33页 ·“做”的整体搭配 第27-29页 ·搭配词语统计 第27-28页 ·常用搭配词语 第28-29页 ·在不同义项上的搭配 第29页 ·常用义项的搭配 第29-31页 ·做⑴的搭配 第29-30页 ·做⑶的搭配 第30页 ·做⑸的搭配 第30-31页 ·非常用义项的搭配 第31页 ·小结 第31-33页 四 “做”在现代汉语和韩国学生汉语中介语中的搭配对比 第33-43页 ·“做”的整体搭配对比 第33-36页 ·搭配词语义类对比 第33-34页 ·常用搭配词语对比 第34-35页 ·在不同义项上的搭配对比 第35-36页 ·常用义项的搭配对比 第36-41页 ·做⑴的搭配对比 第37-39页 ·做⑶的搭配对比 第39-40页 ·做⑸的搭配对比 第40-41页 ·小结 第41-43页 五 韩国学生汉语中介语“做”的偏误及其教学对策 第43-59页 ·“做”在中介语中的偏误 第43-47页 ·整体偏误 第43-45页 ·不同义项的搭配偏误 第45-46页 ·单个义项的搭配偏误 第46-47页 ·偏误类型 第47-52页 ·语义偏误 第47-50页 ·句法偏误 第50-52页 ·搭配偏误的原因略论 第52-56页 ·母语搭配习惯的作用 第52-53页 ·词典释义的作用 第53-54页 ·目的语知识的作用 第54页 ·学习策略的作用 第54-55页 ·综合因素的作用 第55-56页 ·教学对策 第56-57页 ·区分义项教学 第56页 ·加强同形搭配的语义教学 第56-57页 ·语义和句法相结合 第57页 ·加强对比教学 第57页 ·小结 第57-59页 六 结语 第59-61页 参考文献 第61-65页 |
