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论文摘要:
本文基于图式理论和关联理论探讨对外汉语教学中韩国学生的听力理解过程,选取了话题熟悉程（略）和问题类型这三个自变量,讨论这三（略）合对韩国学生听力理解的作用.
作者首先说明了论文选题的原因和意义,第二章为文献综述,详细介绍了与听力理（略）,包括听力理解的定义和本质、作用听力理解的因素、图式理论和关联理论以及它们的相关探讨、背景知识和问题类型对第二语言学习者听力理解作用的探讨.从第三章开始,本文开始进行实证探讨,主要采用了实验设计和问卷调查相结合的方式,其中实验采用了重复测量两因素的三因素实验设计,对话题熟悉程度、语言水平和问题类型对韩国学生听力理解的作用进行了定量探讨,提出了六个探讨假设.实验的被试为一般韩国学生和高丽学院HSK高级补习班的学（略）探讨结果表明,话题熟悉程度、语言水平和问题类型三个自变量的主效应都很显著,其中话题熟悉程度的主效应最强,语言水平次之,问题类型居最末.探讨还发现,变量之间的三相交互效应并不显著,二相交互效应中只有话题熟悉程度和问题类型之间的交互效（略）,在听话题熟悉的语篇时,问题类型对学生的听力成绩没有造成显作品用;但是在听不熟悉的语篇... The present study investigates the topic familiarity factor、proficiency l（omitted）r and question type factor in Chinese listening comprehension. Participants we（omitted）ents enrolled in Keimyung University and HSK advanced class of Goryeo school in Korea. The data were collecte（omitted）an experiment and a su（omitted）d. T-tests and multivariate tests were used to address the research questions. The results of the study indicate that （omitted）ffects of topic familiarity, proficiency level and q... 目录:摘要 第3-4页 Abstract 第4页 一、选题缘起 第7-8页 二、探讨近况综述 第8-17页 ·听力理解的定义和本质的探讨 第8页 ·作用听力理解因素的探讨 第8-9页 ·理论框架:图式理论和关联理论 第9-12页 ·背景知识对第二语言学习者听力理解作用的探讨 第12-15页 ·问题类型对第二语言学习者听力理解作用的探讨 第15-17页 三、探讨意义及措施 第17-22页 ·探讨问题的提出 第17页 ·探讨假设 第17-18页 ·各变量的操作定义 第18页 ·实验设计 第18-19页 ·被试情况 第19页 ·实验材料及测试措施 第19-20页 ·实验步骤及评分措施 第20-22页 四、实验结果以及对结果数据的略论 第22-37页 ·实验结果——定量统计结果 第22-31页 ·实验结果的讨论 第31-37页 五、结论及对听力教学的启示 第37-42页 ·本实验探讨的主要结论 第37页 ·本实验对教学的启示 第37-42页 六、本探讨的不足和有待探讨的方向 第42-43页 ·本实验的不足之处 第42页 ·有待探讨的方向 第42-43页 参考文献 第43-46页 附录1:听力材料及答案 第46-49页 附录2:问卷调查 第49-50页 附录3:原始数据 第50-52页 致谢 第52页 |
