陶行知先生曾经有过这样一套教育理论,那就是教学做合一的生活练习法,把语言的学习真正地融入生活、课堂和业余的时间当中。“人才的教育不是一潭死水,它是让学生发现自己脑里的宝藏,尽可能的自主探索。”因此,我们在开展韩语教学的流程当中,也应当去保持这样的观念,因为语言知识的灌输绝非死记硬背,它是应用教育的技巧、任务的探究能力及教师特长的发挥去实现语言教学的目的。1韩语教学存在的主要问题1.1语言知识学习的浅显化不少学生在进入几个阶段的学习以后,其水平还仅仅停留在对单词和简单语法的了解,而不是真正地投入语言学习之中,没有建立起属于自己的语言环境。因为学习目的的盲目性从而导致对这门语言系统化学习的疏忽,所以很容易发生这种情况,就是学生已经学习了一段时间的韩语,但是关于自己的能力而言还是停留在初级阶段,关于一些语法的理解程度不够深,单词量的掌握还是不够等。1.2缺乏良好的语言环境由于学习环境的匮乏导致了学生成绩的不理想,虽然每个学校都有聘请来的外籍老师,但是由于课堂人数较多,外籍老师上课的时间毕竟有限,再加上缺乏多样化恰当的语言课外活动就造成了学生缺乏实践操练,学习仅仅......(论文页数是：2页) ，韩语论文，韩语论文网站 |
