我国韩语教学领域注入新的活力。一时间,全国各高校纷纷开展以影音媒体资源为载体的韩语教学--韩语视听说课程相继开设,但其中也存在课程时间短,课程内容缺乏连贯性、扩展性和趣味性等问题,同时海量的资源导致选材不够科学,不足以达成贯穿一致的学习效果,且教学模式单一、传统,不能形成有效的教学模式。本文对以影音媒体资源为载体的韩语视听说教育模式进行探讨,探究合理的教学体系,力求在原有教学模式的基础上,使该课程更加立体化、多元化、趣味化和个性化,以谋求韩语教学的进一步发展。影音媒体资源在韩语教学中的影响日渐凸显第一,影音资料在外语教学中的导入是基于现代相关生理实验结果的教学模式。实验心理学的探讨认为:学生在学习语言过程中,只使用听觉学习,三天的遗忘率是80%;只使用视觉学习,三天的遗忘率为50%;而视听觉同时参与学习,三天的遗忘率仅为18%,若口头上不断地重复已获得的视听信息,遗忘率更低。其次,现代神经科学对人大脑的探讨表明:当视听说三个过程同时进行,这时大脑许多皮层区域同步地受到刺激而兴奋起来,犹如大脑皮层内产生共振一样,相互传递、转在他的第二语言习得理论中指出:成人......(论文页数是：2页) ，韩语论文题目，韩语论文网站 |
