0.引言近年来,随着全球经济一体化的加速,当今世界日渐成为一个联系紧密的“地球村”,在这个“地球村”里,各国各族人民政治、经济、文化交流十分频繁,而语言作为跨文化交际最重要的工具和媒介发挥着至关重要的影响。在这种背景下,多语种复合型人才成为高校人才培养的重要目标,充分反映了国际国内大形势下人才需求的外语导向。这里的多语种复合人才,指的是同时掌握两门或两门以上外语的多语种人才。因英语被普遍作为大多数学生的第一外语,各高校根据各自情况开设的日、俄、德、法、韩等语种常被通称为第二外语。二外授课对象量大面广,学生通过二外学习不仅可以开拓观察世界的全新视野,了解异彩纷呈的多元文化,还可以激发元语言意识,促进认知能力的发展,这在重视学生人文精神培养、综合素质提高的今天显得尤为重要。然而与一外英语不同,二外教学课时数往往极为有限,且学习者大都为零起点,所以此前照搬一外教学模式和教学措施的二外教学总是难以取得理想的教学效果。在有限的学时内,如何更高效地进行二外教学是一个值得认真思考的问题。值得指出的是,目前高校课堂上的二外教学大都是自觉或不自觉地在“二语习得”的理论框架下......(论文页数是：5页) ，韩语论文网站，韩语毕业论文 |
