现代高等教育教学发生着深刻的改革,高职院校按照以就业为导向、以能力为本位,将人才培养目标定位为“培养高素质的复合型、运用型专业技术人才”。围绕着这一人才培养目标,高职高专纷纷探究改变传统的“教师讲、学生听”的教学模式,创建“以学生为中心、注重培养学生自主学习能力、创新能力、实践能力和综合素质”的教学模式。建构主义理念正是因为顺应这一要求而被越来越多的教学工作者探讨,并运用到了实际教学中。一、建构主义理论的基本思想1.内涵。建构主义理论是由瑞士哲学家、心理学家皮亚杰提出的。学习是获取知识的过程,如果说从行为主义发展而来的认知主义理论强调的准则是知识通过传授而得之,那么建构主义则是学习理论的进一步发展。这一理论认为,知识不是通过教师传授而得到,而是学习者在一定的情境下,借助于人或媒体的帮助,利用必要的学习资料,通过人际间的协作和交流活动,进行意义建构的方式而获得。2.要点。建构主义理论的核心就是“以学生为主体,以教师为主导”。根据建构主义理论,可以得出三个特点:(1)学生是学习的主体,是知识意义的主动构建者,教师是学生知识构建过程的组织者、指导者;(2)知识不......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，韩语论文网站，韩语论文题目 |
