一、中职韩语教学存在的问题 我校于2017年开设韩语系,是目前浙江省嘉兴市本级唯一一所开设韩语系的中职学校。韩语系教师人数从最初的2名增加到6名,其中还包括一名韩籍教师。就读商务韩语系的学生来自五县两区小部分还来自外地。由于认知水平、学习习惯、中考分数等存在着异同(见表一),教师开展韩语教学存在许多困难。 (表一)2017-2017年商务韩语系生源情况 (一)韩语教师教学近况 目前韩语教师按照传统的教学模式授课,把词汇理解,语法略论作为上课重点,忽视了语言怎样去应用发挥的问题。学生难以在课堂中去表达自己,缺少语言锻炼运用的机会。 教学措施是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在,有效的教学必须具备有效的教学措施。我校教师现在常用教学措施,基本上是课堂上的讲练结合,韩语教师仍是以教师为主导开展教学,学生的自主学习能力不能够得到发挥。未结合教学内容,采用多种教学措施实施教学。其次中职生惰性强,教师应寻找行之有效的让学生主动学习的措施。 二、情景教学在中职韩语教学中的实践 (一)渗透韩国文化,创设文化情境 外语是一种文化的载......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，韩语论文，韩语毕业论文 |
