“-?????”使用混乱。(4)命令句中,根据动词是开音节或闭音节,随之而来的变化出错较多。(5)共动句中,因为动词不需要变化,直接套用即可,所以谓词的变化方面错误较少,但是部分学生无法正确区分命令句和共动句,导致错误。三、讲授策略教师在讲授间接引语的时候,只有掌握一定的讲授策略,才能让学生理解并慢慢掌握各种句式,通过实践和实训熟练并准确地应用。(1)讲授重点与难点方面,韩语是黏着语,必须依靠单词的变化以及词尾的变化来表达不同的语气,而汉语是独立语,依靠语言的顺序来表达语法关系。韩语的间接引语需要用不同的语法来表示不同的语气,而且根据形容词、动词、是否有收音,每次的变化都是不一样的。教师讲授间接引语时,应当重点从统词论的角度,强调词与助词的连接方式和句末终结词尾的使用措施。(2)讲授内容方面,可以围绕几种主要句型,可以以当下热门的韩剧为素材,也可以是热点新闻,或者是天气预报,内容可以丰富多彩一些,避免只用单调的文字作为讲授内容。(3)教学措施方面,这部分可以在学生学完基本介和半语(非敬语)的时候进行,因为基本介中陈述句的结尾(??除外)和间接引语中陈述句的......(论文页数是：1页) ，韩语专业论文，韩语论文题目 |
