《商务韩语》在以往的教学过程中,基本采用传统的“以教师为主导”的教学模式,在这种教学模式下,学生在课堂上是“被动的接受者”,显然无法充分发挥学生学习的主观能动性,无法充分调动学生的学习积极性,效果很不理想。这种教学模式已经完全不适应当前高职高专人才培养的要求,为此,我们根据商务韩语课程的教学目标,重新进行了教学过程的设计。一、《商务韩语》课程教学过程设计基于《商务韩语》的教学目标,我们在进行教学过程设计的时候,始终坚持以学生为中心,充分考虑学生的特点和韩语系的需求,以就业为导向,以“必需,实用,够用”为度,以培养学生的综合能力为本位,以职业实践为核心,以培养高素质的劳动者为目标,以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要为设计思路。在教学过程中按照商务活动流程创设仿真商务环境,就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学,有针对性地开展教学活动,让学生在实际的商务活动情境中利用语言工具,掌握和应用所需知识,熟练处理各种企业业务。安排具体的商务实例,进行情境教学,以案例、实证略论为主线展开教学,引导学生进入实际案例,身临其境地学习商务韩语课程的知识点和技能点,并进......(论文页数是：2页) ，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
