高职高专院校是以培养实用性人才为目标的,要想把学生培养成这类人才,听力教学无疑是非常重要的.然而在韩语教学中,听力教学可以说是较薄弱的一个环节,学生普遍感到听力水平提高很慢,还有的是停滞不前。因此提高和加强韩语学生的听力水平成为课堂教学中的一个难关。本文从以下两个大方面进行论述。1高职韩语视听教学中存在的问题1.1目前教学模式的传统性目前的韩语听力教学,虽然基本可以采用多媒体教学,但因为内容多,课时少等客观原因,教学模式基本局限于由老师介绍基本语法项目、解释新单词或者是相关背景知识介绍,然后让学生反复听播放的磁带或CD上的听力内容,最后师生核对答案,对某些疑惑问题进行归纳总结。如此近况,看似听力训练,实则弱化了学生对听、说能力的培养,学生普遍存在针对特定题目,追求听懂只言片语,只为完成题目,结果培养出的大都是“哑巴式韩语”。1.2教学对象的特殊性我们的教学对象是高职学生,那么我们的教学就要符合他们的学习特点。那么,高职学生的学习特点是什么?大多数观点认为“动手能力强,理论学习能力差”是高职学生的特点,我认为有一定的道理,但并不完全。单就“动手能力强”的特点......(论文页数是：2页) ，韩语论文，韩语论文题目 |
