韩语听说课是运用韩语系的一门核心课程,本课程旨在培养学生的口头表达和交际能力。发挥和利用现代的现代手段,把传统单一的听力课、口语课发展成为听、说相结合、实用性强、视听内容丰富的韩语听说课程。韩语听说课一直以来因为教材形式陈旧单一,教师学生缺乏创新意识,使得关于教师来说课程难上,关于学生,课堂积极性较差,达不到理想的学习效果。为了提升教学效果,打破这种难堪场面,我在自己所教的韩语听说课堂上尝试了一系列“基于工作过程”教学的实验和思考。1传统韩语听说课教学存在的主要问题传统的韩语听说课教材牵着教师走,教师牵着学生走,这种教学措施单一沉闷、枯燥,如果再加上任课教师缺乏主观能动性、缺乏创新意识的教学态度,那么就致使学生感到学习机械乏味,毫无兴趣。通常情况下给学生布置习题,然后给出答案,导致学生在课堂上很少有个人表现的机会。此外,听说教学还有一大的特点是见效慢,这就使得学生容易气馁、半途而废,因而严重作用学习效果。传统的韩语听说教学把学生当作听力材料接受的机器,只强调反复听录音或广播,学生在整个教学过程中处于被动接受的位置,学习积极性下落,整个课堂沉闷,有效性值得......(论文页数是：2页) ，韩语论文范文，韩语论文 |
