一个优秀的韩语系人才应具备的水平是能熟练地使用韩语进行书面和口头的表达并能与韩国人熟练地交流。这是目前高职院校韩语系学生尚未达到的高标准。汉语和属阿尔泰语系的韩语在词汇和语法上都存在着较大的异同。基于汉语和韩语的异同悬殊,我们中国人学习韩语的难度也就加大了,加之长期封闭的社会环境,缺乏社会语言环境和社会教学资源的有力支持,教学思想措施陈旧落后等社会历史根源。韩语系学生语言能力的提高要靠长期的培养和积累,并非一朝一夕之功,如果单靠三年课堂教学恐怕难以达到上述标准。因此笔者认为出路在于高职院校韩语教学的改革和创新。一、改革高职院校韩语教学措施1、创新韩语教学思想和内容韩语的学习与英语还有较大的异同,大学的英语是在初、高中的基础上继续学习的,而韩语是在零起点的基础上开始的,且一般韩语的初学者都已经是高中的毕业生,所以对一门新的语言的理解与接受存在着很大的障碍。根据语言学习的渐进规律和学生的年龄特点,以及高职学生的实际情况,我认为韩语教学主要分以下三个阶段:第一阶段,高职一年级,应以口语听说训练为基本内容;第二阶段,高职二年级,在进一步提高听说能力同时,逐渐......(论文页数是：1页) ，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
