一、情境认知理论情境认知是当今西方学习理论探讨的热点。它是继行为主义“刺激-反应”学习理论和认知心理学的“信息加工”学习理论后又一个重要的探讨取向。20世纪80年代后期,认知心理学家提出的学习情境认知理论,认为知识是工具,工具只有在应用时才能被掌握和理解。情境认知理论认为人类活动是复杂的,包括社会、物理和认知因素,人们是通过与环境的直接接触与互动来决定自身的行动的。进入90年代以后,出现了探讨情境认知和情境学习的热潮。随着以计算机网络技术为核心的现代信息技术的发展,对于人类高级认知机制探讨成果的不断出现,基于情境认知与情境学习理论的探讨和实践也越来越受关注。二、情境教学法(一)情境教学法概述情境教学法是通过与特定语言相关的情境,比如视觉情境、语言情境等使外语直接跟知觉和思维联系起来,达到教与学的目的。学习情境主要指在学习获知过程中通过想象、手工、口述、图形等手段使获知达到高效,通常这种情景随着时代的发展会有不同程度的创新。语言情境和视觉情境是情境教学法的基础。语言和词汇因其使用的环境、对象的不同而其具体含义也不相同。某些比较难懂的语言在说话者的动作和具体情......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，韩语论文网站，韩语论文网站 |
