根据韩语语法的特点,首先韩语基本分为“词尾与终结词尾”、“惯用型”、“助词类”、“语法素活用”“依存名词”等等。其次韩语语法中,表示相同或相近语义的语法表达体繁多,少则两三个个(比如表示“或者”<()与>),多则十个二十个(比如表示因果关系--//,,,(),()等等)。将韩语语法素分类,这点关于学生来说难度不大,只要把握好每种语法素的特点就能够基本掌握大体的语法含义。但是相同或相近的语法素的学习则成为了教师授课、学生学习的难点。那么相同或相近语法的授课建议使用辨析式的语法教学模式。特点之一是:将繁琐的语法简练化;特点之二是:将杂乱无章的语法公式化。一、首先需要确定辨析式语法授课的教学目标。考虑到学生已有的认知结构心理特征,建议制定如下教学目标:知识目标:关于韩语语法体系构架和辨析法则有初步的理解。学习目标:能够根据法则和公式将学过的语法项目分门别类。能力目标:通过带领学生略论、总结、归纳、整理以及师生双边活动,初步培养学生应用知识、略论问题,总结知识的能力,更重要的是培养学生养成“构架”观。二、重点,难点以及确定依据:教学重点:如果让学生主动去发现规律,......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，韩语论文题目，韩语论文网站 |
