在当今高职院校中,韩语教学通常是按照传统的外语教学措施,对学生强行灌输式的进行教学,教学活动的主体是教师。教师在教学时主要考虑要教什么、怎么按照教学大纲完成教学任务。这样的教学方式没有考虑到学生的个体异同和主观能动性,没有创造出调动学生学习积极性的环境。导致学生出现“高分低能”即考试成绩良好但实际运用能力差的现象。随着外语教学理论的探讨发展,在韩语教学中,越来越强调“以学习者为中心”的教学措施,越来越认识到虚拟现实环境在韩语教学中的重要性。自从20世纪90年代以来,随着计算机和网络的普及有了极大的发展,多媒体技术以迅猛的速度渗透于各行各业。在教育领域,教学措施的革新是历代教育家不断探究的问题,多媒体技术的引入为教育革命提供了新的契机。多媒体技术利用计算机进行韩语教学体现了“以学习者为中心”的教学措施。学生通过“身临其境”的虚拟现实环境激发学习的热情,提高学习的兴趣,充分发挥其主观能动性,增强了学生的韩语运用能力。虽然师生在课堂上的空间位置没有改变,但是教师从“主角”到“引导者”转变,学生从“被动接受”到“主动探究”的角色转变。这样的转变使得当今韩语教师重新......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，韩语论文网站，韩语论文网站 |
