成才视野下高职韩语教学存在的问题及对策探讨[韩语论文]
资料分类免费韩语论文 责任编辑:金一助教
更新时间:2017-04-25
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摘 要：在现代社会发展中，关于运用技术型人才的需求越来越大，所以高职院校关于运用技术人才的培养越来越重视。在高职院校中，韩语教学的目的在于培养学生在语言方面的应用能力，为之后的发展打好基础。但是由于高职院校教学条件以及其他相关因素的限制，使学生的语言应用能力达不到预期的效果。教师要针对限制学生语言发展的因素进行研讨，并提出解决的方案。
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关键词：高职学校；韩语教学；问题；对策；运用技术型人才
高职教育在进行人才培养的过程中，最为主要的特征就是以社会的发展要求作为基础，培养出符合社会发展的运用技术型人才。在关于学生的培养中，高职院校主要是以发展学生的实际操作能力作为目标的，但是在语言学科的教学过程中，韩语的教学更应该将发展学生的语言应用能力作为培养的根本目的，并且为之后进入工作岗位或者生活打下稳固的基础。本文的作者在高职院校进行了多年的教学，有着丰富的经验，韩语论文题目，所以针对高职院校韩语教学所存在的问题进行了总结，并提出了自己的建议。
一、高职学校韩语教学中的主要问题
（1）韩语教学的课堂模式枯燥，烦琐，没有新意。在教学中，有时有的老师不懂得创新，总是按部就班地根据传统的教学模式进行讲课，课堂内容都以词汇讲解，语法略论为主，却把语言在实际应用中会出现的问题忽略了。课堂上，时间有限，老师的单一教学模式，使得学生在课堂无法利用所学习的语言表达自己，缺乏课堂锻炼的机会。这样单一的教学模式，根本不能够培养出独立进行语言应用的韩语运用型人才。根据调查显示，现在部分学生从高职院校的韩语系毕业时，关于韩语的应用根本达不到基本水平，并且也对他们的就业造成了困难。
（2）老师在讲课过程中过度依靠教材的现象很严重。教学教材是众多资深的教学学家经过长期的教学积累而总结出的教学体会和心得，并且经过深入的探讨和讨论编写出的，关于学生的学习有着重要的意义。但是老师在教学中，单纯依赖于课本进行授课不利于学生进行知识的学习与理解。在各大高职院校中，每个学习的课程教学内容不同，侧重点也不同，并且学生的学习能力与学习时间也是不同的。所以，根据学校教学的实际情况来看，各个学校关于教材的要求也是不同的，过度依靠教材，关于培养学生的实际操作能力是不可行的。
（3）多媒体在教学的应用程度不够。有的老师在进行教学的过程中，不懂创新，过分依靠传统教学模式，忽略了多媒体的应用。在传统模式的教学课堂中，由于讲课的形式枯燥、沉闷，导致学生无法集中精神，逐渐丧失学习的兴趣。然而多媒体授课的形式多样，充满新意，并且可以全方位地进行听说练习，关于提高学生的学习兴趣与学习动力起到了推动影响。
二、针对韩语教学中问题的对策略论
（1）根据学生实际情况整合与编写韩语的学习教材。就当前情况来看，北大、大连理工等各大高校的出版社都出版了各种学习韩语的教材，但是真正符合各大高职院校进行韩语授课要求的教材却少之又少，这些教材都缺乏实用性和针对性。同样的，各大高职院校的学习时间也不同，学生如何能在规定的有效时间内学到实用性强的韩语，这将成为各大高职院校进行教材挑选的必要条件。在进行基本教材挑选的时候，尽可能地选择实用性高的教材。在平时的教学中就应该分阶段选择灵活性强的教材进行使用，着重培养学生的语言灵活应用的能力。
（2）突破传统的授课模式，韩语论文范文，不断创新。传统授课模式就是老师讲、学生听。在语言教学中，最忌讳的就是老师讲、学生听，因为语言授课的首要目标就是要求学生大胆地说，勇敢地表达自己看法。在课堂上，学生应该是主角，而老师只是配角，老师应该把主动权交给学生，培养学生灵活应用语言的能力。老师在课堂上，应该通过巧妙的措施来鼓励学生进行交流与互动，而不是一味进行语法略论。
（3）多媒体教学的广泛使用。相关于传统的教学模式，多媒体教学更加形象、直观以及生动，并且所包含的内容丰富，关于刺激学生的学习热情与兴趣有着一定帮助。学习在多媒体教学中，快乐的学习氛围让学生感受到了语言的魅力，增加了学习的积极性。老师可以通过多媒体为学生播放一些相关的韩语视频，使学生更加了解语言的背景文化，感受到语言的熏陶，同样的，也可以进行传统的韩语民谣的教授课程，促进课堂的学习氛围。
（4）为了培养学生语言的应用能力，可以增加国内外学生进行交流的机会。国内各大高职院校可以与韩国的各大院校进行交换生的项目合作，不但增加了学生关于韩语文化的了解，而且提高了语言的应用能力。
结束语：高职韩语教学为了能够立足于高职教育，就必须以社会的发展为基本，满足市场的需要。在教学过程中，要把培养语言的实际应用能力作为首要的教学目标，制定一系列以符合经济发展为前提，以学生实践情况为基础的先进的教学体系。教学模式的每一次改革，都离不开老师与学习共同的努力，只有不断进行改革，高职韩语教学才能不断前进着，更好地培养运用技术型人才。
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