摘要礼仪作为高校德育的有效载体，是提高大学生思想道德水平的重要手段和途径。高校德育应加强对学生礼仪道德的教化，培养学生的礼仪修养。对中韩两国的庭礼仪教育与学校礼仪教育、礼仪教育与传统礼仪文化的融合以及礼仪教育与实践的结合三个层面进行比较略论，可为我国高校德育建设提供一定的借鉴和启示。
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关键词中国 韩国 高校德育 礼仪教育
作者简介：李伟利，南昌大学马克思主义学院硕士探讨生，探讨方向：思想政治教育理论与措施；周小，南昌大学马克思主义学院硕士探讨生，探讨方向：马克思主义与当代。
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2017)07-234-02
礼仪作为一种道德规范，是道德意识、道德信念等精神内涵的的外化，体现着人们的道德修养，它作为行为规范渗透在大学生日常生活的各个方面，加强礼仪的学习会在潜移默化中提升学生的道德境界。因此，高校德育应充分发挥礼仪载体的重要影响。韩国与我国在地理位置上同属亚洲国家，在社会文化背景拥有相近的文化传统和价值观，且在全球化进程中都遇到了东西文化的冲突。而韩国在面对西方个人主义、拜金主义价值观的腐蚀威胁时，能够及时有效的发挥礼仪载体对高校德育的积极影响，这为我国目前高校德育建设塑造了成功的典型。因此，借鉴韩国德育实践中重视礼仪载体的经验，对加强和改进我国高校德育建设具有重要的理论意义和现实价值。
一、中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉
孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所作为就必须从学礼开始。可见，礼仪教育由来已久，我国历代教育家都非常重视礼仪教育。身居礼仪之邦，应为礼仪之民，知书达礼，待人以礼是中华民族的传统美德。然而，当今我国大学生的礼仪素养却不容乐观。
（一）家庭礼仪教育偏失以及学校礼仪教育欠缺
中国传统社会十分重视家礼，没有规矩不成方圆，家庭和家族生活中的这些规矩、规范和原则，通常就称为家礼。①传统家礼中的尊老爱幼，邻里和睦等规则，至今仍是我国需要大力弘扬的传统美德。当代大学生大都属于80后、90后，独生子女占很大比重，父母的溺爱致使他们容易养成“以自我为中心”的意识，不懂得尊重为何物，根本没有礼仪的概念。中国教育体制的弊端也促使家长们更为注重对孩子智育的培养，放松乃至放弃了对孩子德育的培养。
虽然我国一再强调要全面推进素质教育，促进学生德智体全面发展，然而由于各方面因素的作用，应试教育在很长一段时间里仍将是我国教育届的主流价值取向。这就直接导致了我国教育关于德育方面重视不高，尤其是在社会礼仪方面的教育更是少之又少。在大学阶段，由于学生相对的自由性与自主性，所以老师对学生在礼仪方面的教育也不多，尽管在某些高校开设了礼仪选修课，但仍然满足不了学生关于礼仪的需求。
（二）关于传统礼仪文化的精华汲取不足
中华文化几千年的文明，形成了一套完整的礼仪规范体系，传统的礼仪规范在为塑造人伦修养和维护社会秩序方面起到了不可估量的影响。不过，由于近代以来历次运动对传统文化的激进摒弃，再加上社会经济快速发展对生活方式的改变，传统礼仪正在逐渐丧失。中国古代经典中有“礼仪三百，威仪三千”之说，即三百条礼仪原则和三千条行为原则。而到今天遗留下来的“礼”、“仪”还剩多少？
在大学生的人际交往中，懂得使用表示敬意的雅语和行为举止文明的人可谓凤毛麟角。民间最隆重的婚礼正越来越失去民族特性、急剧地西化；圣诞节、情人节等西方节日较之中国传统节日反而更受大学生的喜爱。作为民族文化表征的礼仪、节日一旦全部西化，就表明本位文化已经被国民抛弃，它的消亡也就不会太远了。②因此，必须加强学生关于传统礼仪文化的学习。
（三）知与行脱节，缺乏实践的支撑
礼仪一般都是些所谓的生活小节，涉及到每一个人，关系到方方面面的日常生活细节，从学生的吃饭穿衣、言谈举止、社会交际、生活细节到做人做事都属于礼仪的范畴，可以说，礼仪是无处不在的。因而，礼仪教育内容就要贴近生活、贴近实际、贴近学生。礼仪教育之所以要生活化，目的就是让学生在生活中习得礼仪知识，使学生能够更好的适应现代社会。让生活走进礼仪教育课堂，才会有知与行的和谐统一的可能，才会使礼仪教育成为学生喜欢的一门生活课程，才会提高礼仪教育的实效性。然而，我国的礼仪教育在与实践的结合方面做的还不尽然，礼仪教育还仅仅停留在课堂理论教学的层面。
二、韩国重视道德教育，尤其注重对大学生文明礼仪的培养
韩国人以其彬彬有礼、温良恭谦的品质给世人留下了深刻的印象，韩剧中所展现出的韩国人关于家庭伦理和礼仪的重视，都从侧面反映了韩国礼仪教育的成功。
（一）形成了学校、家庭相结合的礼仪教育体系
韩国学校特别强调要培养懂礼貌、有教养的学生，注重对学生文明礼仪的培养。韩国学校礼仪教育包含在系统的道德教育之中，韩国从小学到初中设有道德课，韩语论文网站，高中设有伦理课，大学开设国民伦理课和社科课，对学生的整个学习生涯进行系统完整的礼仪教育。③
家庭是一个人接受礼仪教育最早的地方，大人的行为习惯会在潜移默化中作用孩子。为此，以家庭礼仪为中心，“孝道、和谐、为他人着想”成为韩国家庭教育的重点。例如：韩国人从小就重视对儿童进行孝道的熏陶，每到寒暑假，孩子都会听“忠孝教育”讲座，接受“忠、孝、礼”等传统伦理道德教育。因此，韩国学生从小就认为孝敬老人、赡养父母是一种神圣的义务。
（二）礼仪教育注重与儒家传统文化融合
韩国在推进现代化的进程中，非常注重吸取传统儒家伦理的精华，韩国也因此被公认为是“儒教的样板国家”，儒家的礼仪对韩国的礼仪教育具有深远的作用。韩国的社会制度及社会成员的行为模式，都与儒教的信念相协调；用以启发、教育百姓的教育理念，都与儒教的价值观相契合。
韩国人把儒学渗透于民族文化之中，形成了韩国式的文化传统和道德品格。韩国学校的礼仪教育特别注重从儒学文化中汲取营养，将其作为教育的思想基础，并且强调把礼仪教育渗透在所有课程之中、寓于一切教育活动之中。④韩国的教育电视台经常播放反映中国儒家思想的《论语》等传统教材的学习辅导节目。
（三）注重在实践中强化对大学生的礼仪教育
礼仪教育具有十分鲜明的实践性，这就要求对学生既要进行系统礼仪知识和礼仪规范的传授，又要进行实际操作，做到理论与实践相结合。韩国学校十分重视学生的礼仪实践活动，开展丰富多彩的课外活动和社会活动。韩国学校强调“坐而言不如起而行”的养成教育模式，通过设置礼节室进行仪表礼节演示，对学生进行行为规范的训练加强对学生文明礼仪的培养。学校礼节室里的陈设有传统韩式家具。教师和学生一起穿上民族服装学习茶道，教师教学生如何倒茶如何向客人敬茶，由此教授待人接物的措施。韩国高校还经常义务组织各式活动，让学生深入体会韩国的传统文化。
三、在学校教育日益开放化、世界联系越来越密切的今天，各国关于礼仪教育的探讨必然会有许多共通之处，中韩两国之间的礼仪教育也不例外
从共性上看，中韩两国高校教育都非常重视礼仪教育在加强德育方面的影响，寓礼仪教育于学校德育之中，通过开设针对大学生的礼仪教育课程，包括道德礼仪教育课，加强对大学生道德自律性的培养。其目标都是培养德才兼备的高素质人才队伍为祖国的现代化建设服务。
从异同性上略论，一方面表现在中韩两国在对待传统礼仪态度上的异同。韩国高校礼仪教育巧妙的将儒家传统融合其中，注重吸取儒家思想的精华。韩国从儒家经典中提炼的“孝道”教育、长幼有序教育等在世界都是有口皆碑的。而我国的高校的德育工作在继承传统文化方面做的就比较欠缺，关于传统文化的遗弃、西方文化的追逐也是我国高校德育的一大败笔。另一方面表现在中韩两国礼仪教育理论与实践结合方面的异同。韩国的礼仪教育十分重视将理论融入丰富的实践活动中，礼仪教育在实践中不断强化和巩固，学校和社会还通过各种渠道培养大学生的礼仪素养，如开设专门的礼仪课、组织各种社会服务活动等促进学生礼仪习惯的养成。我国虽然也非常重视实践对礼仪养成的影响，但在实际运行中却做的不如韩国。
四有比较，才有鉴别，才能发展。比较和略论中国与韩国大学生德育之礼仪载体的差异，无疑可以对我国高校德育建设提供一定的借鉴和启示
（一）注重家庭礼仪教育以及合理的制定大学生礼仪课程
家庭是孩子接受教育的起源地。孩子童年时代从家庭中习得的社会生活知识、礼仪规范会作用孩子的以后的礼仪素养。因此，作为家长要了解中华民族的传统美德，要将礼节、懂礼貌、守规矩、以礼待人、尊老爱幼，给孩子做好榜样，教育孩子懂得尊重人、爱护人。学校作为传播文明礼仪的主阵地，应根据学校的实际情况以及大学生礼仪教育的根本任务与要求，合理的制定礼仪课程。将礼仪学习列为学校德育课程的必修课，使其走上制度化、规范化的轨道。
（二）注重对传统文明礼仪特别是儒家礼仪文化的汲取
从韩国礼仪教育的成功经验中，我们不难发现韩国在保留自己民族文化传统特色的同时非常重视汲取儒家礼仪文化的精化。儒家文化强调家庭伦理、社会伦理，提倡人的自觉自律的道德、礼仪待人、和谐人际关系，对社会有义务感、责任感，讲礼仪形式和面子。⑤韩国的崛起与其崇尚儒学有着密不可分的联系，儒家思想中以人为本、教育为本的理念在一定程度上已经成为了韩国的教育乃至治国理念。中国作为儒家思想的发源地，更应该加强对其的探讨与利用，去其糟粕取其精华。在价值多元化的今天，韩语毕业论文，高校礼仪教育应顺应时代的潮流，在继承传统礼仪文化元素的同时注意与现代元素的接轨做到古为今用。
（三）注重在实践中开展礼仪教育
礼仪教育想要取得成效就必须与实践相结合，让学生在丰富的实践活动中习得礼仪知识。礼仪教育要以校园文化活动为载体，充分发挥学校社团的作用力与号召力，组织礼仪社团开展各种礼仪实践活动，鼓励大学生积极参加，让他们在社会生活中应用礼仪知识，掌握礼仪技巧，使其成为懂礼貌、讲礼仪的表率。此外，我国高校的礼仪教育还应该借鉴韩国寓礼仪教育于日常生活中的做法，从日常点滴做起，从个人仪表仪容礼仪做起，在细微中出成效，从生活化的教育中培养出德才兼备的高素质人才。
注释：
①班忠玉．中国传统礼仪与大学生礼仪教育．四川教育学院学报．2017(10)．
②彭林．中国古代礼仪文明．北京：中华书局．2017．
③白宏亮．韩国的礼仪教育对我国大学生礼仪素质教育的启示．佳木斯大学社会科学学报．2017(6)．
④王波，王芳．韩国的礼仪教育．中国德育．2017(7)．
⑤俞亚芹．韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示．浙江青年专修学院学报．2017(1)．
参考文献：
[1]王建敏．中国传统礼仪文化与道德教育．浙江教育学院学报．2017(6)．
[2]林荫．重视高校礼仪课的中国传统文化教育．理论探讨．2017(19)．
[3]艾政文．中国与韩国思想政治教育措施之比较．教育探究．2017(1)．
[4]孙继新．韩国礼仪教育对中国大学礼仪教育的启示．延边大学学报．2017(4)．
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