【摘 要】通过四年在韩国庆熙大学的活，从韩国大学的专业设置、课程设置、选课制度、上课时间和考试制度等方面介绍韩国的高等教育，并给我国高等教育制度带来启示。
中国论文网
【关键词】韩国大学 专业设置 选课制度 全天候上课时间
韩国与我国接壤，是距离我们最近的国家之一。1992年中韩建交以来，两国在经济、教育、文化等多方面相互交流，共同发展。我在韩国四年留学期间对韩国的高等教育的专业设置、课程设置、选课制度、上课时间和考试制度等方面感受颇多。我国与韩国的高等教育制度存在异同，因此探讨中韩两国高等教育的异同，寻求可以借鉴的经验，对提高我国的高等教育水平，韩语论文，促进经济和全社会的发展有极其重要的意义。
一、专业设置
韩国的学科结构与专业设置坚持以社会需求为导向，为了满足社会和市场需求普遍重视专业设置。韩国大学专业设置非常广泛，以注重运用学科而闻名，在信息通讯、计算机运用、电子、汽车制造、造船、纺织、经济学、商学、环保、多媒体设计、游戏编程、生命科学、航空海运、美容美发等位于国际一流水准。同时，学生可以在入学两年后根据专业前途、就业前景和教师水平以及自己的适应能力，要求调换专业或者修第二专业。
由于科学的不断发展和多方位人才的迫切需求，韩国高等院校形成了一种新的专业设置模式，即每个专业以2～4门的专业必修课程为主干，由相近相关的几个专业组成一个大的体系结构，学生的专业课由专业必修课和专业选修课组成，除了专业必修课程必须为本专业的必修课程以外，专业选修课可以在相近相关的所有专业的课程里面选择。
以韩国庆熙大学为例，本科段共设有22个学院，人文学院、政经学院、酒店观光学院、东方医学院、外国语言文学学院、艺术设计学院、国际经营学院等，各个学院下面共设有专业100余个。
二、课程设置
在课程设置方面，韩国大学的课程分为三部分：教养课、专业必修课和专业选修课。大学生四年在校期间要求修完130个学分方可毕业（医学除外），一般每个课程3学分，每学年最多不能超过40学分。
1.教养课
所谓的教养课即为我们所说的公共选修课，根据学校的不同分类也不同，一般情况分为社会、历史、哲学、语言、体育、文化、自然科学等。每个类别必须修最少一门课，且总分达到最低限的学分要求才能毕业。从而保证学生能够全面发展，广泛学习各个领域的文化知识，培养复合型高校人才。除此之外，韩国的大学对学生什么时候选择哪个教养课没有特定的要求，大学四年任何一个学期学生都可以选择自己喜欢的教养课学习。如果所修的科目不及格或者成绩不理想，可以选择重修或者重新选择相同领域的其他教养课来代替。
以韩国庆熙大学为例，教养课包括五大领域，每个领域毕业各修够3个学分才允许毕业。我当时学习的教养课是基础教养里的英语、写作、计算机和领导人涵养，综合教养语言类的语言的理解，体育类的运动与女性的健康，历史类的韩国民俗生活史，社会类的国际关系与韩国，自然科学类的生态界与环境污染，哲学类的科学与哲学，文化类的世界饮食文化等。
2.专业课
专业课包括专业教养课、专业必修课和专业选修课。专业教养课又称为专业基础课，学习专业必修课前所学习的基础课程称之为专业教养课。所谓专业必修课是指每个专业都有其指定的必修课程，四年期间把所规定的专业必修课程修完方可毕业。专业选修课是除本专业的必修课外，还要求必须修够学校所要求学分的专业选修课方可毕业。以韩国庆熙大学政经学院的国际贸易专业为例，四年本科学习期间要修够专业教养课12个学分，专业必修课12个学分和专业选修课40个学分。
在校期间修够130学分方可毕业，除了上述的专业课64个学分之外，剩余的都是教养课，所以很多大学生为了多学点专业知识修双学位。韩国的双学位也是4年总共修够130学分毕业，由于是两个专业，所以多数课程都是专业课，少数课程是教养课。
以修韩国庆熙大学国际贸易专业和观光经营专业的双学士为例，国际贸易专业需要修够专业教养课12个学分，专业必修课12个学分和专业选修课21个学分；观光经营专业需要修专业教养课15个学分和专业选修课27个学分（观光经营专业没有专业必修课）。除上述87个学分以外，剩余的43个学分同单一专业的学生一样按要求修教养课。毕业时根据各个专业的要求不同，以考试，实习报告和论文等方式考核。
三、选课制度
韩国大学的选课制度不同于国内大学，在每学期开学之前学校会发一个综合时间表，里面包括下个学期本学校将要开设的全部课程，上课时间、地点以及授课教师，学生根据自己的专业和学分选择自己想要上的课即可，每学期最多20学分，不能少于15学分。在选课时，学生们的自主权很大。他们依照学校的教学计划和课程设置，可以自主地去选择有关科目和教师。选课是在网上进行的，如显示上课人员已满时，可以换其他课程。
以庆熙大学为例，两个学期的选课时间分别在2月和8月初，每个年级的选课时间也是不同的，一般早上九点开始选课，选课的日子同学们往往成为“抢课”，一些受欢迎的课程一分钟不到的时间就会被抢光。在开学后的第一个星期内，学生们可以进行试听。第一节课老师一般会介绍本课程的主要内容，作业有几次，发表有几次，最后的考核方式出勤率、作业、发表、期中考试、期末考试等各占百分之几。如果试听不满意，学生们可以调换有关课程或授课教师。这对那些讲课不好的老师来说，往往是很无情的。有时，真的会出现“有老师，没学生”的局面。当选课的学生少到一定程度时，该课是要关闭的。
由于每个人选的课程不同，所以在韩国没有班之分，因为每个班都是在不断变化的，只有专业、年级之分。一个学期内每节课的同学也是不一样的，每个教室里坐的同学有可能专业和年级都各不相同。因此，在韩国一个大学上下来可以有很多同学。
四、上课时间 1.学期设置
韩国所有正规学历教育的学校的新学年是春季开学，大学亦如此。大学新学年开学的日子每年固定在3月2日，下学期开学时间定为9月1日。韩国的大学，一年有两个正式学期，每个学期16周，暑假和寒假的日期分别为6月末和12月末。每个学期的中间一周是期中考试周，最后一周是期末考试周。韩国学生一般喜欢考试突击性复习，所以在考试周前一周，图书馆几乎是爆满，韩语论文题目，早上8点再去的话就没有空位置了。
此外，它们在寒暑假还有两个特别学期，其被称为“季节学期”。每个“季节学期”为期1个月。“季节学期”就是大学利用短暂的1个月时间，针对某门或某几门课，对学生进行密集授课。它是将原本每周应该讲3节课的为期一个学期（三个半月）的课程，压缩为每周10节课的为期一个月讲授。“季节学期”的学费是不包括在一般学费里的。其学费按选修科目来计算。对此，各个学校的收费标准不尽相同。庆熙大学的收费标准是15万韩元/科，汉阳大学的收费标准是10万韩元/科，圆光大学的收费标准是8万韩元/科，光州女子大学的收费标准是16万韩元/科等。这样就有效地保证大学弹性学制的实施。同时，也使大学设施在假期期间得到充分利用，避免了高校资源的闲置浪费。
2.上课时间
在韩国每天几乎都是全天候的上课，早上9点到下午6点，没有中午休息时间，有很多课安排在中午12点，也有晚上上课的时候。以庆熙大学为例，它的上课时间是：早上9：00～11：45，中午12：00～14：45，下午15：00～17：45，晚上18：00～20：45。一天课上下来，有时候没有吃饭的时间，所以学校在食堂和周围的餐馆可以经常看到不是饭点去吃饭的同学。学校食堂从上午11：00到下午2点左右都供应午餐，校内还有全天候开放的咖啡厅之类的地方可以供师生解决吃饭问题。
这种全天候上课方式既方便了学生，也方便了教师，对充分利用教育资源尤其有益。因为韩国大部分大学的学生宿舍都很少，一般只提供给有奖学金的学生。距离学校很远的学生在学校周围住考试院或者租民房，离家两个小时左右住在另一个城市的学生每天走读。所以这种全天候的上课时间使学生不用担心早上来不及赶到学校上课，远的可以选择晚一点的课，这样的安排关于教师也是同样的方便。
韩国大学每节课的时间一般是1个小时15分钟或者2个小时45分钟，时间短的课程一周上两次，时间长的课程一周只上一次。韩国的大学不统一上下课时间，没有上下课铃声，时间完全由老师掌握。老师也相对自由，三个小时的课两个小时讲完就下课或者老师有事临时停课休讲的情况也是有的。
五、考试制度
在我国大学里，绝大多数课程是考试课。关于考试课，我们一般是以满分100分计算，满60分才是及格。我国大学所使用的这种百分制考试是“绝对评价”体系。在这种评价体系下，我们对大学生是“成熟一个，发展一个”。这就是说，凡够60分者都予及格。于是，我们经常能听到“60分万岁”的说法。
韩国大学则不是如此。它们使用的是另一套考评体系，即“相对评价”体系。“相对评价”是将满分100分到60分以及60分以下，以5分为一个单元，将其划分为A/、A、B/、B、C/、C、D/、D和F。“绝对评价”与“相对评价”进行置换的化，其应该是：100分～95分是A/，95分以下～90分是A，90分以下～85分是B/，85分以下～80分是B，80分以下～75分是C/，75分以下～70分是C，70分以下～65分是D/，65分以下～60分是D，60分以下是F。在这种“相对评价”体系下，不管多么优秀与落后的学生群体都是要被强行进行分类的，而且这种成绩分类是有一定的比例准则的。这一比例准则是只有占总数30%的人员为B/以上的成绩，剩下的学生即使达到了B/以上的水平，也只能拿到B的成绩。缺勤三次本门课成绩为F。
韩国大学规定凡是有不及格的科目者，下学期就要重修此门功课，否则不予毕业。这就逼着学生们彼此去竞争。同时，这种竞争不仅表现在学生之间的竞争，它还表现在学生本人与自己的竞争。如果说我国用人单位非常注重应聘人员的学历的话，韩国用人单位则在重视应聘人员的学历外，更注重对方的成绩。韩国人的大学成绩是跟着学生本人到处走一辈子的。几乎韩国的每个用人单位都要让对方出示学历证书和毕业成绩的。在韩国，大学成绩中如有D/以下成绩出现的话，这将是一个人一生重大的耻辱与失败。于是，在韩国就出了一个怪现象，很多得D/ 和D的同学主动找老师，要求给予不及格成绩，即F。因为只有如此，他们才可以重修该门功课。在下一个学期，该门重修的功课考试合格后，新的成绩将被记入档案，同时注销原有的F记录。
六、韩国高等教育对我国的启示
韩国的大学教育制度与中国大不相同，现代社会的就业领域和方式的快速变化，进一步促进了高等教育与生产部门的紧密联系，强化了高等教育的教育职能，为社会政治经济需要服务，促进生产力的发展和人民生活水平的提高为宗旨的社会导向，逐步成为高等教育专业设置的主导方向。面对当今大学就业难现象，真正的原因不是层次低，而是专业设置和课程体系脱离实际，缺乏实践性。
大学生素质的提高也是重中之重，大学生就业不能看文凭，要看考试成绩，这样才能督促学生在大学中努力学习，而不是考上大学就万事大吉。希望我国的大学毕业生整体素质提高，能够成为为国家作出贡献的运用型人才。
【参考文献】
[1]高珊.韩国高等教育体制的启示[J]. 科技信息，2017（26）.
[2]钟名诚.感受韩国大学教育[J]. 环球.
[3]高珊.韩国“教养课”引发的思考[J]. 科技信息，2017（17）. | 
