汉语是世界上最重要的交际工具之一,随着中国的经济迅速发展和对外交往的日益频繁,汉语在国际上的地位也逐步提高,据统计,使用汉语作为母语的人口比例占世界总人口的20.7％,尽管汉语被认为是世界上最难学的语言之一,但近年来,世界上学汉语的人还是在不断增加。汉语教学得到了世界各国广泛的支持与合作。在许多国家,汉语不仅仅开设在大学里,中学甚至小学也开设了汉语课；在社会上,为学生补习、成人进修而设立的汉语班更是数不胜数。汉语作为第二语言也将面临更多的学习需求,而其中学习汉语的韩国学生逐渐形成了一个数量庞大,不可忽视的群体。汉语和韩...
汉语是世界上最重要的交际工具之一,随着中国的经济迅速发展和对外交往的日益频繁,汉语在国际上的地位也逐步提高,据统计,使用汉语作为母语的人口比例占世界总人口的20.7％,尽管汉语被认为是世界上最难学的语言之一,但近年来,世界上学汉语的人还是在不断增加。汉语教学得到了世界各国广泛的支持与合作。在许多国家,汉语不仅仅开设在大学里,中学甚至小学也开设了汉语课；在社会上,为学生补习、成人进修而设立的汉语班更是数不胜数。汉语作为第二语言也将面临更多的学习需求,而其中学习汉语的韩国学生逐渐形成了一个数量庞大,不可忽视的群体。汉语和韩语虽然类型不同,但是因为韩语中有60％的词汇是汉字词,这些词汇与中文的发音很相似,并大部分都有相对应的汉字,所以汉语和韩语在语音系统方面有着密切的联系；韩国学生的母语作用着汉语语音的学习,母语中与目的语的相同点促进了汉语语音的学习,相异点则令韩国学生对汉语语音产生集体偏误。在汉语教学中,出现语音偏误是很常见的；韩国学生相关于欧美学生而言,语音偏误不仅来源于汉语和韩语的负迁移(即把韩语的词义和用法当作汉语的词义和用法。以韩国语中汉字源词的意义来理解和应用相对应的汉语词),而且还与汉字的读音有关。根据学生对语言感知的快慢,掌握汉语词汇的多少及应用能力的娴熟程度,其语音偏误所表现出来的异同也是不同的。 |
