韩国学生在使用现代汉语进行空间表达时，韩语论文网站，受认知和语言类型异同的作用，常常会出现表达不准确或是偏误的现象，特别是介词的使用，是韩国学生空间表达中的难点之一，如会出现“从银行到车站，一直走”这样的表达。汉语靠语序和虚词表达语法意义，表达空间关系时最重要的语法手段是空间介词。韩语属于粘着型语言，表达空间关系的主要语法手段是格助词。语言类型的异同和空间认知的不同会作用韩国学生对汉语空间表达的理解和使用汉语进行空间表达的方式。本文将对韩国使用汉语进行空间表达时的常用介词进行考察，并略论韩国汉语空间理解和表达的情...
韩国学生在使用现代汉语进行空间表达时，受认知和语言类型异同的作用，常常会出现表达不准确或是偏误的现象，特别是介词的使用，韩语论文范文，是韩国学生空间表达中的难点之一，如会出现“从银行到车站，一直走”这样的表达。汉语靠语序和虚词表达语法意义，表达空间关系时最重要的语法手段是空间介词。韩语属于粘着型语言，表达空间关系的主要语法手段是格助词。语言类型的异同和空间认知的不同会作用韩国学生对汉语空间表达的理解和使用汉语进行空间表达的方式。本文将对韩国使用汉语进行空间表达时的常用介词进行考察，并略论韩国汉语空间理解和表达的情况特点。依据崔希亮(2017b)存在与运动这两种空间关系的分类，同时参照崔希亮(2017)汉语母语者介词使用频率统计，选取了“在”“从”“向”“到”这几个常用空间介词作为考察对象。其中，“在”是表位置存在关系的主要介词，“从”“向”“到”则是表运动位移过程的主要介词。
不同的认知会形成不同的表达，并作用对语言的理解。空间认知是其他认知的基础。从认知语言学角度来看，不同的民族对空间的认知有异同，这将反映到其使用的语言中。中韩作为邻国，其对空间的认知既有相同之处又存在异同。因此，研讨二者在空间认知上的异同对韩国学生习得空间介词和空间关系表达，乃至由空间范畴隐喻到其他范畴的学习都有一定的意义。
本文拟以“韩国汉语空间表达中的常用介词探讨”为题，通过实验考察韩国学生“在，从，向，到”的使用情况。然后通过语言对比和空间认知的略论，讨论韩国学生常用空间介词的使用情况和空间认知特点。
本文所采用的措施是实验和略论法。对初中级水平的韩国学生进行录音和补充调查问卷。向学生展示一幅包含多种位置关系的房间图和可进行运动位移的社区图，让学生进行空间位置表达和位移表达，考察学生空间介词的使用情况。使用这种相对开放的实验方式的初衷是为了让受试者能够在较为真实的环境中自由地表达空间关系，尽量不受干涉和限制。同时为了方便对比，受试者将分别用汉韩双语进行表达。同时，考虑到录音表达的局限性，一些常见的介词结构将采用调查问卷的形式进行补充考察。
本文绪论陈述了选题缘由和探讨意义和措施。第二章综述了汉语空间介词的相关探讨，主要包括空间概念、所选空间介词的本体探讨及相应的韩语空间表达手段。第二章到第五章则分别考察了学生“在，从，向，到”的使用情况。最后拟总结对韩空间介词教学的启示。
通过实验和略论可以发现，韩国学生掌握空间介词的基本语义并不难，但是由于汉语空间介词与韩语空间助词并不一一对应，同时，往往空间介词又包含一些复杂的认知规律与使用规则，而初中级的韩国学生使用空间介词时受母语和固有的认知与思维作用较大，因此空间关系的表达与解码会出现一些问题。因此从认知语言学的角度研讨韩国常用空间介词的使用情况和认知特点，并解释引起语言行为的心理结构和心理过程，把动态的认知过程引入语法略论，可以帮助韩国更好地习得空间介词。 | 
