补语是现代汉语最具特点的语法成分之一，同时也是对外汉语教学的重点和难点。汉语补语系统意义丰富，形式多变，规则复杂，韩国掌握起来较为困难，加之韩语中没有补语成分，意义相对应的是状语和一些动词成分，韩国对补语的形式和意义较为生疏，受母语负迁移的作用，在习得汉语过程中常常采用回避策略，或用状中结构、单个动词表达补语的意义，造成使用上的混乱。韩国对汉语补语的掌握情况不容乐观，但针对这一问题所做的探讨当前还很少见。为了更加全面地了解韩国习得汉语补语的整体情况，本文通过在教学中收集的真实语料，韩语论文网站，同时结合针...
补语是现代汉语最具特点的语法成分之一，同时也是对外汉语教学的重点和难点。汉语补语系统意义丰富，形式多变，韩语论文网站，规则复杂，韩国掌握起来较为困难，加之韩语中没有补语成分，意义相对应的是状语和一些动词成分，韩国对补语的形式和意义较为生疏，受母语负迁移的作用，在习得汉语过程中常常采用回避策略，或用状中结构、单个动词表达补语的意义，造成使用上的混乱。韩国对汉语补语的掌握情况不容乐观，但针对这一问题所做的探讨当前还很少见。为了更加全面地了解韩国习得汉语补语的整体情况，本文通过在教学中收集的真实语料，同时结合针对韩国的问卷调查，归纳出初、中等水平的韩国在习得程度、情态、趋向、数量、可能、介词、结果七类补语过程中产生的典型偏误，并借鉴汉语本体探讨的丰富成果，从语义、句法和语用等角度对偏误进行透彻略论，力图揭示学习者的某些习得规律。在此基础上，从母语迁移、学习策略和学习环境角度深入挖掘偏误产生的原因，并提出相应的教学建议。 |
