词汇教学在对外汉语教学中所占据的重要性已经被越来越多的人所认识,对韩国学生的词汇教学与欧美国家的有很大的不同,教学中出现的难易点也大为不同。由于受中国文化、汉字作用较大,韩语有很多的汉字词,这部分汉字词在两个不同的社会环境和两种不同的语言体系中,由于多种因素的作用,在词义、感情色彩、搭配范围、词性等方面发生了改变,形成了同形异义词。在对韩国学生词汇教学中同形异义词这部分词语是一个难点。韩国学生由于受母语的负迁移作用,常常忽略这部分词语在汉语与韩语中的异同,导致用词的错误,作用正确理解和表达。因此对韩汉语词汇教...

词汇教学在对外汉语教学中所占据的重要性已经被越来越多的人所认识,对韩国学生的词汇教学与欧美国家的有很大的不同,教学中出现的难易点也大为不同。由于受中国文化、汉字作用较大,韩语有很多的汉字词,这部分汉字词在两个不同的社会环境和两种不同的语言体系中,由于多种因素的作用,在词义、感情色彩、搭配范围、词性等方面发生了改变,形成了同形异义词。在对韩国学生词汇教学中同形异义词这部分词语是一个难点。韩国学生由于受母语的负迁移作用,常常忽略这部分词语在汉语与韩语中的异同,导致用词的错误,作用正确理解和表达。因此对韩汉语词汇教学除了要遵循一般的教学规律和措施外,还需要更适合韩国学生的词汇教学策略。
　　 本文在已有的探讨基础上,选取一部分同形异义词进行定性、定量略论和对比略论。本文对照“‘对韩汉语教学用词表’总表”、《现代汉语词典》从《汉语水平词汇等级大纲》中甲级、乙级共1593个同形词中选取双音节的同形异义词162个,其中同形部分异义125个,同形完全异义37个。本文将这162个同形异义词作为探讨的对象。本文的探讨主要分三个部分:第一部分为韩语与汉语中的同形异义词对比略论,包括其形成的原因,及韩语与汉语中同形异义词词义的对比略论。第二部分为对韩汉两语中同形异义词使用的偏误略论探讨,偏误材料的来源主要为本人在教学实例中出现的一些偏误的收集。这部分对同形异义词产生偏误的原因做了探讨略论。第三部分也是本文的重点部分,是韩语与汉语中的同形异义词的教学。本文从同形异义词词义的释义、词汇教学措施、以及词汇的练习几个方面略论同形异义词的教学。

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